鄂教版九上《我的四季》1.pptVIP

作者简介 本文为总分结构 第一部分（第一段）总起，将生命喻作四季。 第二部分（第二段~结尾）抓住四季各具特色的事物，表现“我”一生的四个主要阶段。具体可分为四层。 一层（第2~4段）：春天耕作播种。 二层（第5~9段）：夏天经营管理。 三层（第10~11段）：秋季享受收获. 四层（第12~16段）：冬季回顾总结。 说出文中的人生含义 1、“生命如四季”，文中与之对应的是人生什么时期？明确：少年时期、青年时期、中年时期、老年时期 2、概括作者所说的人生四季的特点？明确：春——少年时期；播种，劳作　 夏——青年时期；耕耘，浇灌　　 秋——中年时期；付出，收获　　 冬——老年时期。品味，反思 说出文中的人生含义 3、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？明确：作者的人生信念和人生态度。 4．请思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找到依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。明确：春——播种劳作　　依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。　　人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。 说出文中的人生含义 夏——艰难探索依据——“焦灼地盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。 秋——获取收获依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。 说出文中的人生含义 冬——检点品味依据——“我将冷静地检点自己”等等。人生态度——人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。 总结： 运用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 感受哲理美 （1）、“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。” 明确：（一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。） 感受哲理美 （2）、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得。”明确：（一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。） 感受哲理美 （3）、“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”明确：（这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。） 请复习课文，找出课文中的描写句，说明其效果 请学生讨论并找出课文中的叙述句，说明其作用 第2节“可我懂得~压到我的犁头上去。” 第4节“每天，~就能够奋力以赴。” 第6节“我终于明白，~寻找泉水。?” 第7节“没有充分地准备，~没有带上盛它的容器。” 这些叙述句，有些充分表现“我”的人生态度。有的表达了自己头脑简单、行动幼稚的悔恨之情。 请谈谈课文中夹叙夹议句子的魅力 第11节 “富有而善良的邻人，~我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。” 第11节“只要我认真地活过，~也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。?” 第15节“但我相信，~他们将会公正地判断我曾做过的一切。” 作者通过对秋、冬季与人生中、晚年特点的准确把握，是为了更恰当地表达对“我”的人生的认识，对普通人是具有更普遍的启迪意义。 请找出文中主要的修辞手法 * * * * * * * 张洁 张洁（1937——）原籍辽宁抚顺，生于北京 。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 积累词语 磕（kē）：碰在硬东西上。 艾（yì）：治理。 （ài）1、多年生的草本植物。2、止，绝。如：方兴未艾 穗（suì）：谷类植物聚生在一起的花或实。 碾（niǎn）：1