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2nd International STEM in Education Conference 承载STEM 教育的校本课程开发 ——以《互动媒体技术》为例 A STEM High School Curriculum: Interactive Media Technology 谢作如 浙江省温州中学，温州 xiezuoru@ 【摘要】“科学、技术、工程和数学”教育(STEM education)，是美国应对21 世纪挑战教育战略的重中之重。 如何在基础教育中实施STEM 教育，已经逐渐成为我国教育专家的关注热点。本文以《互动媒体技术》课程为例， 介绍了承载STEM 教育的校本课程的开发过程，并展示了《互动媒体技术》课程的目标和内容，以及教学案例和 学生作品，对STEM 教育在中小学基础教育中的实施，提供了可借鉴的经验。 【关键词】STEM 教育；校本课程；互动媒体技术 Abstract: “Science,technology, engineering and mathematics education” is the key focus of the educational strategies that the United States has employed to respond to the challenges in the 21st century. How to implement STEM education in basic education has become the major concern of educational experts in China. The essay takes the course of “Interactive media technology” as an example, introduces the process of developing the school-based curriculum of STEM education , demonstrates the objectives and contents of the course, teaching cases and student work on STEM education and provides useful experience for the implementation of STEM education for primary and secondary education. Keywords: STEM education，school-based curriculum，Interactive media 1.课程开设的背景 近几年来，“科学、技术、工程和数学”教育(STEMeducation)，不断出现在美国联邦政 府的各种教育改革政策和项目中，并成为美国应对 21 世纪挑战教育战略的重中之重。美国 100 多位企业首席执行官已经组建了一个名叫“变革方程”的机构，并承诺在至少 100 个服 务不足的学区内扩大有效实施STEM 课程计划，尤其要扩大培养全体美国人的能力和潜质的参 与度。如何在基础教育中实施STEM 教育，已经逐渐成为我国教育专家的关注热点。对我们而 言，是该认识、理解和深入研究STEM 教育的时候了。[1] STEM 素养是一个多学科交叉的研究领域，但 STEM 素养并不是科学素养、技术素养、工 程素养和数学素养的简单组合，而是强调把学生学习到的零碎知识与机械过程转变成一个探 究世界相互联系的不同侧面的过程。一个STEM 课堂的特点就是在“杂乱无章”的学习情境中 强调学生的设计能力、批评性思维和问题解决能力。这种复杂的学习情境包含了多种学科， 其问题可能涉及纳米技术、生物医学和天体生物学等学科知识，强调综合技术的应用。 通过对我国中小学基础教育课程的分析，我们不难发现，除了《综合实践活动》外，几 乎没有一门课程关注学生综合应用能力的培养。但是，由于缺少统一的教材