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初中《思想品德》“单元主题探究教学研究
中文摘要
本文揭示了目前初中《思想品德》“单元主题探究”教学存在的三方面问题：
重视不够、开课不足、质量不高，并从其产生的最主要原因——教师的教学技能
入手，提出相应改进“单元主题探究教学现状的实施策略，并结合自身教学实
践，阐述其产生的教学成效及需要进一步探讨的问题。
本文主要探索和研究初中《思想品德》“单元主题探究教学设计的基本要
领，优化“单元主题探究教学的基本策略：组织策划策略、成果交流策略、成
果评价策略。在此基础上，形成一整套行之有效的“单元主题探究教学模式：
教学设计重在针对收集型、体验型、创造性三种不同类型主题的设计策略，组织
策划重在从学生生活实际出发，激发学生兴趣的主题优化策略；成果交流策略重
在因主题、成果呈现方式而异的两大渠道展示一动态的包括星级评选、角色扮
演、辩论赛、朗诵会、演讲赛等以专场展示会的形式，静态的包括手抄报、手册
汇编、图片、小制作等以宣传展览厅的形式；成果评价重在探索激发学生持久探
究热情的评价机制：开放性的评价标准，多元化的评价主体，激励性的评价方式。
“单元主题探究”教学活动的开展，使学生“在活动中体验，在活动中提升’’，
提升自己的情感，充分发挥积极的情感对“优教促学作用，营造良好的情感氛
围和育人环境，促进学生认知、能力与情感的和谐发展。“单元主题探究教学
模式的形成则为活动的进一步发动组织、成果展示、成果评价等方面提供了一定
的参考模式。
关键词：初中；思想品德；单元主题探究；教学
ABSTRACT
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