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红河学院电气工程及其自动化专业 “卓越工程师教育培养计划” 培养方案 红河学院工学院 2014年4月 目 录 一、专业简介 2 二、实施卓越工程师培养计划的基础 3 2.1 教学研究与办学效果 3 2.2 校内支撑与保障条件 3 2.2.1 师资队伍 3 2.2.2 电气工程实验教学中心 4 2.3 产学合作培养基础 4 三、培养模式及规模 5 3.1 培养模式 5 3.2 培养规模 5 四、合作培养依托单位(附协议) 6 五、组织机构 6 六、培养标准 7 6.1 培养目标 7 6.2 培养标准 8 6.2.1 掌握一般性和专门的工程技术知识 8 6.2.2 具有采用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力 8 6.2.3 参与项目及工程管理 8 6.2.4 有效的沟通与交流能力 8 6.2.5 具备良好的职业道德 9 七、培养方案 9 7.1 培养方案的制定原则 9 7.2 总体要求与培养目标 10 7.3 培养要求 10 7.3.1 具有并能应用与本专业相关的工程科学基础知识 10 7.3.2 具有分析、解决本专业领域问题的业务能力和专业素质 10 7.3.3 具有团队合作与交流能力 11 7.3.4 具备较好的企业和社会环境下的综合工程实践经验 11 7.4 课程设置 11 7.4.1 校内实践教学 12 7.4.2 校外实践教学 13 7.5 专业培养目标的实现 15 7.5.1 专业培养目标的实现矩阵 15 7.5.2 综合能力的培养 17 八、质量保障 17 8.1 组织保障 17 8.2 条件保障 18 九、工程教育改革研究 18 9.1 构建电气专业卓越工程师培养体系 18 9.2 探索建立校企联合培养机制 19 9.3 研究人才培养质量保障与监控机制 19 附件1：电气工程及其自动化专业“卓越工程师”培养方案 20 附件2：“卓越工程师”培养方案课程教学大纲案例 24 附件3：电气工程及其自动化专业“卓越工程师”企业学习培养方案 32 附件4：电气工程及其自动化专业“卓越工程师”师资队伍建设方案 34 附件5：电气工程及其自动化专业“卓越工程师”合作企业的基本情况 36 一、专业简介 红河学院电气工程及其自动化专业始建于2004年。自2010年起，电气专业每年招生规模为150人，现在校生670余人。截至目前，电气工程及其自动化专业已培养5届毕业生，为云南省冶金、电力系统等相关行业培养本科毕业生近450人。 经过10年的建设发展，依托冶金、电力等行业的人才需求，设置了“电气自动化”、“过程自动化”和“电力系统自动化”三个专业方向。并与相关企业建立了长期产学合作的办学机制，使专业发展成为以冶金、电力为背景、具有浓厚地域性特色的专业。电气工程及其自动化专业现为云南省省级特色建设专业，自动化团队为省级教学团队，“电气工程”为云南省优势特色重点建设学科。有省级教学名师1人，并获省级精品课程1门、校级精品课程1门。同时，该专业现为红河学院校级卓越工程师教育培养计划试点专业。 二、实施卓越工程师培养计划的基础 2.1 教学研究与办学效果 电气工程及其自动化专业积极开展教学研究，在教学成果、精品课程、教材建设方面取得了一批成果。其中,“《电气控制与PLC》教学软件系统”获得云南省优秀多媒体教育软件二等奖，“《电气控制与PLC技术》课程建设与实践”、“基于地方新型工业化建设的本科应用型人才培养模式研究与应用”获得红河学院教学成果一等奖，《工厂电气控制技术》、《工控组态软件及应用》获云南省质量工程—精品教材奖。此外，近五年开展了《地方高校面向行业的应用型人才培养模式改革》、《信息化、工业化融合的电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式创新实验区》、《红河学院工程学科建设可持续发展研究》等27项省级和校级教学研究项目。 在办学过程中，注重将科研成果和教研成果应用于本科教学中。通过项目研究，不仅进一步提高了教师解决工程实际问题的能力和创新能力，也使课堂教学更为生动、更为贴合工程实际，深受学生欢迎，教学质量明显提高；同时通过组织学生参与开放实验和科技创新实践，提高了学生综合运用专业知识、工程实践和创新能力。 本专业学生毕业设计选题90%来源于生产实际应用和教师科研课题。由于毕业设计贴近工程实际，激发了学生兴趣，锻炼了工程设计实践能力，提高了毕业设计质量。 本专业教师积极指导本科生参加大学生电子竞赛、大学生创新计划、开放实验等多项竞赛和实践活动，并取得一定成绩。2012年10月，电气工程及其自动化专业学生在全国电子信息实践创新大赛中获得国家二、三等奖各1项。 2.2 校内支撑与保障条件 2.2.1 师资队伍 电气工程及其自动化专业的师资队伍由19名教师组成，成员中既有熟悉高等教育规律的领导者，也有经历丰富的双师型人才。其中教授5名