团体心理活动与心理分析.pptVIP

健康成长的基本假设 心身医学：生物-心理-社会 模式 团体辅导、团体咨询与团体治疗比较 类型： 任务性质：发展性、训练性、治疗性； 结构化程度：结构式、非结构式； 成员类型：同质、异质； 团体开放程度：开放式、封闭式； 咨询理论：精神分析团体、行为主义团体等。 发展性团体： 应用最广泛的团体辅导形式。 以自我成长和完善为重点。 参加者是正常人或有某些烦恼的正常人，其动机为更好地了解自己，充分发挥潜能，实现自我发展。 例如：自我成长小组、领导才能提升小组。 训练性团体： 着重人际关系技巧的训练和培养，强调通过团体成员相互作用的体验，学习对自己、他人及团体的理解和洞察，并训练帮助成员学习如何有效交往、如何解决问题、如何做决定、怎样表达自己的意见等处理人际关系的能力。 参加者希望提高人际交往能力，建立和谐人际关系。 如：社交技巧培训营、敏感性训练小组等。 治疗性团体： 为有特别心理问题的人准备。一般持续时间较长，处理问题较重，如焦虑、抑郁等。 重点是过去经验影响及潜意识因素，通过团体特有的治疗因素，如支持、关心、感情宣泄等，力求改变成员人格结构，达到康复功能。 对领导者要求严格。 如：考试焦虑治疗小组、社交障碍矫正小组。 团体引导者必备条件： 安全感 敏感性 客观性 真诚 同理心 关怀 团体指导者应遵守的专业伦理道德标准： 具有专业资格； 保护当事人利益不受侵害； 尊重成员加入或退出团体的自愿选择权； 个人及要求团体成员保密； 精心选择团体活动方式。 5. 结束阶段 阶段任务：结束整个团体辅导，总结成员在整个团体辅导中的收获，促使成员将团辅中的领悟运用到生活中。 主要活动：绕圈发言 （1）请每个人用一个词或一句话，来描述各自对整个团体活动的感觉和收获。 （2）深化成员自我经验的深度。 （3）有利于团体活动之后，成员进行认知、情感、层面的整合与分享。 * * * * * * * * * * * * （五）团队凝聚力活动 同舟共济 解开千千结 信任跌倒 食指魔力 合作绘画 互帮互助 建塔 送给团体的礼物 解开千千结 游戏目的：靠集体的力量解决困难，体会团体支持对个人的意义和重要性。 ??????????通过共同活动中的身体接触，增进团体的信任和情感融合。 游戏程序： （1）根据分成的活动小组成员（10-12人），拉起手围成圈，记住自己的左右手拉的是谁的手，然后松手在圈内自由走动。 （2）指挥者喊“停”，站立不动，再拉起原来的左右手，打成结。在不松手的情况下（要求成员设法解决问题，或钻，或跨，或绕……）恢复到原来的样子。 （3）请成员谈谈游戏感想或收获。（可谈 ：个人和集体有什么关系？从过程中看到了什么？） （4）指导者作简要总结。 （六）心理辅导主题活动 人际关系训练 团队精神训练 信任训练 自信心训练 感恩活动 异性交往活动 正确认识自我训练 积极心态训练 目标意识训练 缓解心理压力训练 降低考试焦虑训练 战胜挫折训练 （七）结束活动 是活动的最后环节，是对每次团体活动的概括和任务布置，也是系列活动的总结。 每次活动后通常采用讨论、分享和任务布置的形式。 系列活动后分享、讨论和期望告别通常易采用。 （1）引导为主； （2）感受为主； （3）口头交流为主； （4）目标为主； （5）真话为主； （6）氛围为主； （7）达成自我升华。 五、图体心理活动与心理分析 团体目标： 通过使无意识冲突进入意识层次进行检验，来修复当事人的人格系统。 治疗过程： 再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决在无意识层次上发生作用的心理防卫和抗拒。 心理分析的基本脉络： 早期经验影响 焦虑 潜意识 启示3 弗洛伊德——人的大多数行为是由意识体验之外的力量所驱动，即潜意识的动机和需要所决定。（冰山） 启示2 主张成年人的心理问题都有其童年期发展的根源，尤其是生命的0-3年的经历，被看成是一个现实心理冲突的源头。 启示1 是一种担心厄运将至的情绪体验，即对环境或个体内心某种事物恐惧的情感反应，因被压抑的情感、记忆、欲望、经验欲浮出意识表面而产生。 启示1： 心理分析者如果单纯地认为，心理分析只要诉诸过去而排斥现实问题，这是错误的。 心理分析团体是在过去与现实、现实与过去之间往来穿梭的。治疗者在时间上往来行走是非常必要的，以便立刻把握过去或现实中的重复事件，并认识到造成当事人现在神经症症状的早期创伤。 启示2： 心理分析目的：协助当事人进行潜意识内容的意识化，使压抑的焦虑变得可以忍受，清楚地觉察潜意识的动机和需要，从而重新做出选择，并成为自由的人。 心理分析师角色：要在现实与幻想、意识与潜意识、理性与不合逻辑、思想与情感之间