自动化教育：中美早期对教育技术的历史演绎.pdfVIP

第 19 卷 现代教育技术 Vol. 19 2009 年第 10 期 Modern Educational Technology No.10 2009 自动化教育：中美早期对教育技术的历史演绎 1 2 朱 敬 蔡建东 （1.广西师范大学 教育科学学院，桂林 541004；2.河南大学 现代教育研究所，河南开封 475003 ） 【摘要】中美两国早期教育技术在教育需求与媒介功能耦合过程中存在差异，美国主要表现为替代式的自动化教育，而中 国对美国式自动化教育进行了本土化改造和超越，主要表现为补充式和支持式。 【关键词】自动化教育；早期教育技术；比较研究 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2009 ）10—0021—04 本世纪初，我国教育技术学界在深刻反思后，开始探索适 2 中国：科学救国、教育救国与大众传媒规模特性的耦合 合自身的道路。南国农[1]先生明确提出走“中国道路”。而中国 19 世纪 40-50 年代，随着外国资本在中国最早开放的港 道路的探寻，离不开历史的关照。本文对教育技术早期历史进 口投资设厂，中国工人阶级开始出现，到20 世纪初，中国的 行了深入的解析，希望能为 21 世纪的创新提供些许启迪。 民族工业也有了初步发展，与此同时，工人阶级队伍也不断 壮大。民族工业和产业工人的兴起，同样对我国艰难进行中 1 一 教育的变革需求与大众传媒 功能的耦合 的教育改革提出了要求。不同的是，这种变革要求始终与民 1 美国：教育变革的反言语需求与大众传媒直观特性的耦合 族自立、民族自强息息相关，融汇于科学救国、教育救国的 20 世纪初的美国等西方发达国家从自由竞争阶段过渡到 洪流中。 垄断资本主义阶段，快速发展的资本主义工业大生产既需要 中国近现代教育一直处于激烈的变革中。从维新运动中 科技人员和实干家，更需要大批具有一定文化知识与技术、 的改革科举、系统学习西学、建立新式学校制度，到结束科 又能动手操作的工人。人们越来越重视实用课程和新的、更 举、依照西方近代教育模式建立规范全国的学制系统，再到 有效的教学方法，反对书本学习。而当时美国学校制度、课 民国时期建立资产阶级民主教育体系，我们不难看出我国近 程设置和教学方法等，均继承了欧洲大陆和英国旧学校的传 现代教育在借鉴西学与本土化创新之间不断探索的变革主 统，形式主义的、呆板的教育仍占统治地位。传统的教育由 线。与美国等西方国家不同的是，我国对教育民主化、平民 于严重脱离社会实际生活，与当时美国社会的现实需要形成 化有着更为强烈的诉求，因为我国近三分之二的民众都是文 尖锐的矛盾。于是以密切联系社会实际生活为主要目的的教 盲，这使得新兴的学校系统无法象美国学校一样，仅做出一 育改革被提上日程。在教学方法上，则主要是反对言语主义， 些必要的改革就可以满足社会的需求。在这样的背景下，社 因为言语主义的教学方法忽视语言符号与学生已有经验建立 会教育成为我国近现代教育的重要方面。 联系，导致学生不甚理解、死记硬背。 在科学与民主的呼唤下，在社会发展的迫切需求下，在 为了满足社会发展提出的强烈需求，教育领域尝试从方 业已兴起的西方视觉教育的影响下，中国近现代教育也关注 方面面进