高中英语教学论文 高中英语教学评价与反思.docVIP

高中英语教学评价：现状、成因与对策 摘 要：随着新课程的推进和英语课程标准的颁布，树立什么样的评价理念，如何在课程改革中采取相应的评价措施，就显得尤其重要。分析评价现状和原因，制定评价对策，对推进新课改，培养学生终身发展能力，有着极其重要的意义。 关键词：课程改革 现状 教育评价 2004年3月，教育部制定了《普通高中英语课程标准》（下称《标准》），就英语教育评价的准则提出了八点要求：要体现学生在评价中的主体地位；建立多元化和多样性的评价体系；注定形成性评价对学生发展的作用；终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力；注重评价结果对教学效果的反馈作用；评价应体现必修课和选修课的不同特点；注重实效，合理恰当的使用评价手段；各级别的评价要以课程目标为依据。首次提出了“对学生英语学习的评价”问题，这是以往任何英语教学大纲中都未曾提到的。其中明确指出：“评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”，“通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”。因此本文拟就现实中对学生英语学习评价的现状，结合《标准》中对该问题阐述的精髓，试图探讨改进对学生英语学习评价的对策，以配合高中新的课程改革的顺利实施。 一、学生英语学习评价的现状与成因 对