高中英语教学研究论文：浅谈高中新教材（SEFC）阅读课文教学（贵州省思南县许家坝中学）.docVIP

浅谈高中新教材（SEFC）阅读课文教学 随着近年来高考的不断改革，阅读理解题日益成为高考NMET试题中的重头戏。高考阅读理解中的阅读量从2000年到2003年都在2100—2400字左右，可见阅读理解在高考试题所占的份量之重。这使我们不得不重视对学生阅读能力的培养，正如英语教学大纲反复强调的“高中阶段侧重培养学生的阅读能力”。 ??? 培养学生的阅读理解能力，要从我们日常的课堂教学抓起。进行好阅读课文教学，对提高学生阅 读能力起着举足轻重的作用。 ??? 新教材阅读课文安排在每个单元的听说后面。这些文章具有思想性强、体裁广、内容多、信息量大、能力要求全面等特点。学生的阅读技能就是通过这些阅读课文及练习册中一系列的练习来培养的。阅读技能主要指的是，通过读能够抓住要点，理解文章的内涵，吸取局面的信息，等等。我认为可把整个教学过程分为六个阶段： ??? 一、准备阅读。 ??? 在阅读开始以前，可以在黑板上写出课文的题目，教学文中一些关键词语，有些词语可以让学生在阅读时根据上下文推测出意思来。这是要注意培养的一种阅读技能。 ??? 二、快速阅读。 ??? 要求学生用较快的速度默读一遍课文，以便了解文章大意，从整体上理解课文内容。学生开始阅读以前，教师要先简单介绍文章内容，并提出阅读能力训练的具体要求。一般是提出一、两个问题，让学生带着问题去读，并迅速抓住相关的语言信息，经过初步思考，做出回