《Unit 4 We love animals, Part A》说课稿VIP

《Unit 4 We love animals, Part A》说课稿 　　一、说教材 　　我说课的内容是PEP小学三年级上册Unit 4 Part A的Lets talk与Lets play部分。PEP 教材以话题为纲，以 交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如： cat/dog,/rabbit/duck/pig/bird/mouse,也有只能在书籍、电脑或者动物园等场合才能见到的动物，如： bear/elephant//squirrel/monkey/kangaroo/ beaver/ eagle/panda。由于小实习的时候，英语 指导老师已经在前面一次课上把rabbit/cat/duck/dog/monkey这些单词教过了，那么Lets talk这部分，我的教学任务就是 Look!I have a ……的句型、单词zoo/animal以及四个感叹词Super！Cool！Wow！Great！而且 I have a ……曾经出现在本册英语书Unit 1中的Lets chant，学生并不陌生。Super！Great！这两个感叹词，英语指导老 师在课堂上教过。Lets play部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是 dog/cat/duck三种动物叫声的拟声词，学生可以尽情发挥表演的才能。 　　本课的教学目标我设计如下： 　　1.能听懂、会说Look!I have a ……. 　　2.在创设的情景中，能用I have a ……表达自己有某物. 　　3.能听懂、会说、会用动物单词 monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit. 　　4.听懂、会说几个常用赞美感叹词Super！Cool！Wow！Great！ 　　5．培养学生学英语的兴趣 　　I have a ……虽然Unit 1有涉及，但学生还不能用于自我表达，动物单词是整个单元的重点新内容，因此我将教学教学重难点这样设计： 　　1．学习表达I have a …… 　　2．掌握常见动物单词monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit，并注意单词cat/ panda /rabbit 中“a”的发音。 　　3．感叹词语Super！Cool！Wow！Great！ 　　二、说学情 　　本课的教学对象是小学三年级的学生。学生接触英语的时间并不长，只有半个学期，学生掌握的知识并不多，也没有形成系统，对英语有强烈的好奇心和学 习热情。这一年龄的学生活泼好动，模仿能力强，感性认识占主导，有意注意的时间大多数不超过20分钟，注意力容易分散，所以采用生动活泼、形式多样的活动 教学，符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性、主动性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学习起来印象才深刻。 　　三、说教法学法 　　英语课程标准明确指出：基础英语阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体 验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。小学阶段更注重趣味教学。课堂教学不是简单的知识传授，更要教会学生方法，发展能力。为了顺利完成教学目标，按 照学生的认知规律，我采用做一做、猜一猜、交际对话的方法，尽量创设各种情景，用各种动物玩具来直观表达，动物卡片和录音辅助，帮助学生掌握学习重点，并 让学生用自己所学进行语言交流，提高英语会话能力，感受英语交流的乐趣，唤起他们学习英语的兴趣。 　　四、说教学过程 　　（一）Revision 　　1．师生互相问候 　　2．只有使用才能体现语言的价值。我选择让学生listen and do。教师发出快速口令，如：Open(Close) your book./Shake your hands./Stand up./Turn around./Show me your ruler./Act like a duck (cat,dog,monkey)。做游戏的同时温习上次课学习的动物单词的其中几个。这种方式操作简单，符合三年纪学生的活泼好动的心理特征，让学生兴 奋起来，烘托学习氛围。 　　3. 复习Unit 1 的Let’s chant，主要目的是重温I have a ……这个句型，巩固旧知，为新课打下基础。 　　（二）Presentation 　　1．拿出一个准备好的袋子，让学生猜一猜里面到底有什么动物玩具，当他们说出单词时，出示相应玩具。学生会觉得很有意思，激发兴趣，并用相应的单词卡片辅助温习这些动物单词。 　　2．出示完动物玩具之后，提问：I have so many animals。I love animals