《What’s the matter 》说课稿VIP

《What’s the matter 》说课稿 　　一、教材分析 　　1、教材的内容和地位 　　本节课采用人教版新目标八年级上册 Unit2 What’s the matter 第一节。而本单元主要学习谈论健康状况。学习询问人们的健康状况以及如何针对不同健康问题提出意见和建议并倡导人们养成健康饮食及生活习惯。教育学生注意饮食健康，关心他人。包括人体部位名称、各种疾病表示法以及怎样给人提出建议和意见。语法学习情态动词should 、 shouldn’t的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子。 　　而本节是本单元的重点，主要学习人体各个部位名称及询问对方的身体状况，使学生学会关心他人。 　　2、教学目标： 　　根据教学大纲和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 　　（1).知识目标： 　　A.识记人体各个部位的名称及如何谈论身体健康状况 　　B.运用”What’s the matter…?” “I have/get …”句型在日常生活中进行对话 　　(2).能力目标: 　　培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。提高听、说、读、写的综合能力。 　　(3)情感、态度和价值观: 　　教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。让学生感受到学英语最主要是为了在现实生活中进行交流，而不是单纯的为了英语课和应付考试而学习。 　　3.重点、难点 　　根据教学大纲的要求，及本课在教材的地位及作用。我确定以下重点、难点： 　　重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况。 　　难点：用“What’s the matter?/ What’s wrong?” “I have/get a sore throat…”句型在实际生活中的应用。 　　二、学情分析 　　老城中学是一所乡镇中学，学生的英语学习起步比较慢。 针对这一情况，我在课堂上创造外语语言氛围，让他们有身临其境之感，激发学生学习英语的兴趣；让学生在参与英语各项活动时，能够更好地掌握知识；同时通过游戏来进行训练，巩固所学的知识。 　　三、教法、学法的分析 　　根据新课程理念，教学过程是师生互动的过程。 为了激励学生在课堂积极交谈，作为一个引导者、组织者，我创设一些真实的情景来激发学生的学习兴趣。设计以学生为主，师生互动的任务型教学法。让学生以调查的形式去询问他人的健康状况，以游戏、活动方式来进行教学。我采用了多媒体、卡片、挂图和肢体动作来辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性、活跃性和趣味性。使学生在轻松的气氛里掌握知识，达到最佳的教学效果。 　　四、教学过程 　　1、新课导入 　　本单元与之前学过的单元没有太多的联系，Greeting 过后做一些有关身体放松的动作，（stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…）,然后放一首歌曲if you are happy，让同学跟着视频音乐做动作，活跃气氛，使课堂充满生机与活力，同时让学生有个悬念，这节课将会学习关于怎样的知识，然后老师以肢体语言告诉同学，今天将去了解身体各部分名称 和如何表述身体的不适。出示图片，导入新课。 　　2、新课的呈现和讲解： 　　本本课利用多媒体展示一幅色彩逼真、大家都比较熟悉的名星漫画像，且结合自己的肢体来教授单词。这节课主要以分组比赛记分的形式进行，这样可以激发学生参与课堂活动的积极性，吸引全体学生的注意力，从而达到完成教学目标中的知识目标，提高学生的能力目标。 　　3、通过游戏等活动反复操练所学知识 　　A.口语操练：以抡答的形式进行操练和比赛，给表现好的组加分。 　　T：What’s this? (教师指着身体各个部位问学生） 　　Ss: Nose, mouth, head… 　　B. Touching game: 　　（1）、老师说英语，学生快速指向所说的身体部位，给反应快，表现整齐的组加分。 　　（2）、选几个代表组上讲台参与活动。这几位学生面对其它同学，老师出示单词卡给讲台下的学生，他们快速读出英语，而台上的同学根据读音指出相应的部位。 　　通过A和B的反复练习，加深知识目标的巩固，提高了能力目标。 　　C.找朋友游戏：老师把两张人物像各发到组里的同学，音乐一响，在图像上写相应的单词，给完成最快的组加分，游戏之前由老师示范。这个游戏能使学生更好的辨认新单词，巩固所学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。 　　D.练习，进一步巩固所学知识。（1a) 　　4、新句型的呈现和操练： 　　老师通过复习身体部位名称，以肢体动作引出新句型，同时也以多媒体示出图片和新句型。“ What’s the matter?/What’s wrong with you?”