《比热容》说课稿VIP

《比热容》说课稿 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　尝试用比热容解释简单的自然现象． 　　能根据比热容进行简单的热量计算． 　　了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 　　2．过程与方法 　　通过探究，比较不同物质的吸热能力． 　　通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题并了解一下“热岛效应”． 　　3．情感态度与价值观 　　利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力． 　　教学重点：比热容的概念和热量有关计算． 　　教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 　　教学方法：实验探究法、归纳演绎法 　　教学用具：等质量的水和煤油、烧杯、电热水器 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　学生阅读教材前面的“想想议议”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。 　　二、进行新课 　　(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。 　　介绍电加热器（俗称：“热得快”），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等