《表内除法》说课稿VIP

《表内除法》说课稿 　　1.基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。 　　2.能力训练目标：培养有序思维能力。 　　3.创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。 　　4.个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。 　　为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。 　　活动1：激发兴趣，引导探究; 　　活动2：观察分析，拓展应用; 　　活动3：课后实践，延伸兴趣。 　　下面我具体谈一谈这节课的教学过程。 　　活动1：激发兴趣，引导探究 　　整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结果。估计这三种方法都会有学生选择。为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排列;另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。学生在对比的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数