2015高三生物一轮复习 新人教课件必修2 第三单元 第三讲 基因的表达 课件.ppt

模板 原料 生理过程 DNA 脱氧核苷酸(核糖核苷酸) 复制(转录) RNA 脱氧核苷酸(氨基酸) 逆转录(翻译) 抗生素滥用正在养殖业形成恶性循环，由于动物会对抗生素产生耐药性，因此养殖业使用的抗生素种类不断更新，添加量越来越大；抗生素在动物体内无法得到降解，形成抗生素残留。经常食用含抗生素的“有抗食品”可能对人体造成很大影响。 抗生素之所以能够有效地杀死病菌，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成。 抗生素在人体内积累，会不会对人体细胞内蛋白质合成过程产生影响呢？值得人们深思。 [例3]　有人针对抗生素滥用，导致在生物和人体内残留，以及抗生素的杀菌原理，提出了假设，抗生素通过阻断细菌细胞内DNA转录而阻断蛋白质合成过程。设计实验探究这一假说是否正确。 (1)实验基本思路： ①设置A、B两组实验进行体外模拟________过程。 ②A组滴加一定浓度的________(适量)，B组滴加等量的 ________做对照，其余条件________。 ③检测A、B两组实验中的________生成量。 (2)预测实验结果、结论： ①若A、B两组中________，则抗生素不通过阻断细菌 DNA转录而阻断DNA合成过程，假设不成立。 ②若________________，则抗生素通过阻断细菌DNA 转录阻断蛋白质合成过程，假设成立。 [解析]　(1)根据实验所探究的目的分析，实验原理是体外模拟DNA转录过程。加入抗生素后，检测mRNA生成量，推断抗生素对细菌DNA转录是否起作用。因此该实验的自变量是是否加入抗生素，其对照实验应加入等量蒸馏水。 (2)探究性实验的结果，结论是不确定的，要全面进行预测。 [答案]　(1)①DNA转录　②抗生素　蒸馏水　相同　③mRNA (2)①mRNA生成量相等或A组mRNA生成量大于B组　mRNA生成量 ②A组mRNA生成量小于B组mRNA生成量 [高考随堂体验] 1．(2011·江苏高考)关于转录和翻译的叙述，错误的是(　　) A．转录时以核糖核苷酸为原料 B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 C．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 解析：转录时以四种核糖核苷酸为原料；RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列，启动转录；不同密码子编码的同种氨基酸可增强密码的容错性；核糖体沿着mRNA移动翻译出的是肽链而不是蛋白质。 答案：C 2．(2011·海南高考)关于RNA的叙述，错误的是 (　　) A．少数RNA具有生物催化作用 B．真核细胞内mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的 C．mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子 D．细胞中有多种tRNA，一种tRNA只能转运一种氨基酸 解析：真核细胞内的mRNA和tRNA主要是在细胞核内合成的，少数RNA是酶，具有催化作用；mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基称为一个密码子；tRNA具有特异性，一种tRNA只能转运一种氨基酸。 答案：B 3．(2011·上海高考)下图表示两基因转录的mRNA分子数在 同一细胞内随时间变化的规律。若两种mRNA自形成 至翻译结束的时间相等，两基因首次表达的产物共存 至少需要(不考虑蛋白质降解) (　　) A．4 h　　　　　　　　　　B．6 h C．8 h D．12 h 解析：分析坐标曲线可知，若不考虑先表达的蛋白质降解，在6 h两基因首次表达产物开始共存。 答案：B 4．(2011·上海高考)原核生物的mRNA通常在转录完成 之前便可启动蛋白质的翻译，但真核生物的核基因 必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质，针对这一 差异的合理解释是 (　　) A．原核生物的tRNA合成无需基因指导 B．真核生物tRNA呈三叶草结构 C．真核生物的核糖体可进入细胞核 D．原核生物的核糖体可以靠近DNA 解析：由题意可知原核生物的转录和翻译可以同步进行，翻译的场所核糖体与DNA靠得很近。 答案：D 5．(2011