大纲版2014走向高考一轮生物复习同步课件：5-第三讲 生态系统的类型和结构.ppt

答案：(1)粪便等排出物中的能量　被下一营养级同化的能量　鸟类遗体中的能量 (2)①防风固堤　②可以保护生物多样性(其他合理答案也可) (3)①分解者　生产者　非生物的物质和能量　消费者　②加快生态系统的物质循环，有的消费者对植物传粉和种子传播等有重要作用 (4)①群落中浒苔具有较强的竞争力　②浜螺多，浒苔少，浜螺对其他绿藻的消费增加　③自我调节能力 请同学们认真完成课后强化作业 ●考情分析 1．命题特点 (1)从考查内容上看，侧重考查生态系统中四种成分的关系和地位、生态系统的营养结构食物链和食物网。 (2)考查题型上，选择题和非选择题都有出现，理综试题主要是选择题，非选择题往往在单科命题中出现。 (3)试题在注重对基础知识考查的同时，加大了对能力的考查比例，往往附以柱形图、网络图或表格，考查考生的图文转换能力、获取信息、分析处理信息的能力。 2．预测展望 (1)从近几年的生物高考试题看，生态系统的营养结构食物链和食物网知识点在高考中考查相对较多，预计对食物链和食物网的分析仍是今后高考命题的热点之一。 (2)在命题内容上，可能以生态系统这一核心概念为主线，串联生态系统的结构及能量流动、物质循环等功能或生态农业、害虫防治等热点进行综合考查。 ●备用选题 1．(2010·咸宁调研)下列最可能用于同一生物的一组名词是(　　) ①初级消费者，第二营养级　②次级消费者，自养型生物 ③分解者，腐生生物　④消费者，自养生物　⑤草食动物，异养生物　⑥自养生物，第一营养级　⑦自养生物，初级消费者 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦ 答案：C 2．(2010·合肥模拟)如图代表某一生态系统，下列说法错误的是(　　) A．生态系统的结构包括生态系统的成分及食物链、食物网 B．生产者和分解者缺一不可 C．能量流动沿生态系统的营养结构进行 D．图示细菌与植物间的箭头指向，表明生态系统中物质与能量均可循环利用 答案：D 3．(2010·安庆质检)下图表示在某生态系统中a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是(　　) A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 B. a→b→c构成一条食物链 C. a与b、b与c为捕食关系 D. a与c为竞争关系 解析：从这个图中无法判断a、b、c谁为生产者或消费者，只能判断出a与b、b与c为捕食关系。 答案：C 4．(2010·阜新质检)农田生态系统中，假设有两条主要的食物链，如图。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是(　　) A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加 解析：考查生态系统中各种生物间的关系。在此生态系统中，害虫和蛇分别是青蛙的食物和天敌，若大量捕杀青蛙，对这两种动物的影响最大。即青蛙的减少会导致害虫的增多和蛇的减少，后者又引起鼠的增多，害虫和鼠的增多可导致作物的减产。 答案：B 5．(2010·惠州一调)生态系统的结构包括(　　) ①生产者　②分解者　③消费者　④非生物的物质和能量　⑤食物链和食物网　⑥物质循环　⑦能量流动　⑧信息传递 A．①②③④ B．⑥⑦⑧ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥⑦⑧ 答案：C 6．(2010·长沙模拟)如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答： (1)此生态系统中共有________条食物链。 (2)此生态系统中属于第三营养级的动物是________________，淡水虾与小鱼的关系是________，大鱼与小鱼的关系是________食。 (3)此生态系统中的分解者是(　　) A．水鸟 B．水绵 C．水藻 D．腐生细菌、真菌 (4)若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目________，水藻数自________，淡水虾数目________。 (5)若此生态系统中的水绵大量减少，则下列_______会随着发生。(　　) A．水藻大量增多 B．小鱼的数目增多 C．水鸟的数目减少 D．甲壳类的数量增加 (6)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为________。 答案：(1)3 (2)水鸟、小鱼、淡水虾　竞争　捕食 (3)D (4)增多　减少　减少 (5)A (6)群落 ●资料卡片 落红不是无情物化作春泥更护花 ——落叶是垃圾吗？ 每逢秋天，环卫工人都特别繁忙，他们忙着把落叶扫起来，塞进垃圾车．没有了垃圾的城市看起来很清洁，但专家却指出，这种不让落叶归根的做法破坏了生态平衡，不利于环境保护。 每年10月底至11月初是落叶高峰期，但我们却几乎看不见落叶铺满大街的情景。 清扫落叶的做法是否科学？专家认为，土壤没有裸露出来的马路可以清扫落叶，然后把它们堆在树的根部。但在土壤裸露出来的地方，落叶就该待在它