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首届困戏研究生论坛文集 儿童戏曲教育的实践探索 06级戏曲教育理论王璐 第一部分儿童戏曲教育的理念 文化部部长孙家正在一次会见南非文物代表团时谈到，“文化遗产是我们与 遥远的祖先沟通的唯一渠道，也是一个民族走向未来的根基。w一个城市可以用 泥土、钢筋堆砌，相比较而言，文化的建设则是细水长流，需要的是教育、遗产 保护、社会责任感等等。文化，是人们长期以来对自然和社会的适应而逐渐形成 并流传下来的一个民族的生活方式。 南京师范大学教育科学学院虞永平老师认为，“民间艺术之所以能成为幼儿 园课程的内容，是因为感受和创造民间艺术是幼儿的认知和审美能力可及的。民 间艺术的生活性和价值的综合性与幼儿园课程的特性是一致的。感受民族的、民 间的、现实生活中的艺术也是我国教育政策的一个基本指向。吲 纵观世界，很多国家都非常关注幼儿对本民族、本地区优秀艺术成就的学习。 柯达伊(1882—1967)是20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理 论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法是当代世界影响深远的 音乐教育体系之一。他曾这样说，“我们不能靠外在的装饰物、摇动国