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“三生教育”本质论 ——关于生命、生存、生活教育本质的思考 罗明东 (昆明学院) “三生教育”是从实践领域开始教育思想交革的有益尝试。探 索“三生教育”的本质，解读“三生教育”的内涵，是构建“三生教 育”理论的重要基础。作为一个复合概念，“三生教育”是生命教 育、生存教育和生活教育的简称。何谓生命、生存和生活，其内在 的联系是什么，怎样透过生命、生存和生活来理解教育及其“三生 教育”的本质，这些都是指导“三生教育”实践、构建“三生教育”理 论体系亟需研究的重要课题。 一、“三生教育是一种人生教育 入是由生命、生存和生活构成的有机统一体。人首先表现为 一种自然的生命状态，这种自然属性决定了人是自然界的一部分。 正如马克思指出的：“人直接地是自然存在物。人作为自然存在 物，而且作为有生命的自然存在物，一方面具有自然力、生命力，是 能动的自然存在物，这些力量作为天赋和才能、作为欲望存在于人 身上；另一方面，人作为自然的、肉体的、感性的对象存在物，和动 植物一样，是受动的和受限制的存在物，……是表现和