隔离与融合：特殊教育范式的变迁与分析.pdfVIP

第二届北京特殊教育国际论坛 T埯■‘x-o■1■∞■n捌wq-眦Fa‰■oH目ta～Ea．cⅣl_ 隔离与融合：特殊教育范式的变迁与分析 邓猛’ 肖非2 (1华中师范大学教育学院2北京师范大学教育学院) 摘 要：作为社会科学的一个分支。特殊教育的发展同样受社会科学范式变迁的影响。实证与建构主义、 现代性与后现代的冲突与交融改变了特殊教育的理论模式与实践方式。特殊教育发展经历了从 心理一医学、社会学、组织学范式的变迁。现行特殊教育实践则主要体现了功能主义的观点；后现 主义思潮的发展则孕育了融合教育的哲学理论基础。然而，在社会科学中，理论范式只有是否受 欢迎的变化，范式本身并没有对错之分，它们只有用处多少的区别。在融合教育日益垄断特殊教 育领域话语权、建立其强大的伦理与政治霸权的背景下，我们更应该以理性的态度反思特殊教育 发展的轨迹及其范式变迁。我国特殊