通信工程专业卓越工程师教育培养核心课程教学团队建设.pdfVIP

中国电子教育学会高教分会2012 年论文集 通信工程专业卓越工程师教育培养核心课程教学团队建设 郭爱煌，胡宗福，宋春林，薛小平，李志鹏 （同济大学电子与信息工程学院 上海 201804） 摘 要：“卓越工程师教育培养计划”以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力 提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，因此对课程教学有了新的要求。本文以核心课程建设为基 础，从团队的建设目标、运行及管理机制、落实专业人才培养目标和专业标准的措施等方面论述通信工程专 业卓越工程师教育培养核心课程教学团队的建设，体现同济大学“KAP”（知识、能力、人格）培养模式的卓 越工程师教育培养的思路，建立相适应的措施、管理和评价制度。 关键词：卓越工程师教育，核心课程，课程教学团队，通信工程 一、引言 根据教育部“卓越工程师教育培养计划”和“面向工业界、面向未来、面向世界”的工 程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的 工程意识、工程素质和工程实践能力，配合我国教育强国、提高自主创新能力、建设创新型 国家的国家发展战略，