“三力”教育“激、导、评”教学模式的探索与研究.pdfVIP

“三力”教育 “激、导、评” 教学模式的探索与研究 黄伟* 摘 要：“三力”教育指对学生学习动力、学习组织能力和学习毅力的教育研究实验； “激、导、评”教学模式简概为“三四三”教学模式。包括“三激”（激趣、激情、激 志）、“四导”（导向、导思、导法、导能）、“三评”（评学习态度、评学习过程、评学习 结果）各要素，在实施过程中，力求把基本要素“三激、四导，三评”有机地渗透到课 堂教学的各环节中去，以体现“激、导、评”教学的优势与特色，形成“三力”教育的 课堂教学形态，实践结果表明，新的教学模式对提高学生兴趣、课堂参与、学习效能和 学习成绩，对教师的教学效能、教学设计、教学研究能力有良好的效果。 关键词：教学模式；“三力”教育；“激、导、评”教学模式；实施原则；实施要略 *黄伟，四川师范大学附属实验学校 j要素与功冒 }占一澌堂荆 学习方法属 实质是使学 辛总结的基 “=力”i ’’nj^—。、7LL 重评设计居 警‘口由二卷舌． 、实验自己自 正明 “拱形 乏和“动”、 不干扰，相： ；通过相互 不同的方法