实施学区化管理，促进教育优质均衡发展.pdfVIP

课程设置：最重要的是，课程内容应该是以科技的手段呈现给学生的。软件课程应该是由高素质的课 程指导人员开发或者直接购买的。课程必须要与州的标准相看齐，并且要符合甚至超过联邦政府的 要求。 师资问题： 教师必须是有资质的，并且教学是被认可的。他们应该有极高的素质。教师有必要对于在线教 育的课程有一个年度的计划和准备。教师的薪资来源于课程的收入，并且通过学生的熟练掌握获得 成就感。 平等和使用的问题： 这里所说的平等和使用问题面向的是残疾学生。学生通过所在学校注册和登记接受远程教育， 并且虚拟远程教学应该对于残疾学生来说也是可以使用的。 学生的成绩问题： 学生与所属学校保持联系。学校通过一定的人事工作(如行政管理和学生顾问)来登记，监控， 指导以及代理评价的方式来参与教学。而且还要有一个对于课程结果的鉴别工作。 注册远程教育课程的学生有责任和义务来通过课程完结时的最终评估。学校通过对于学生对知识和 技能的掌握程度来授予学生学分。 美国的教育从幼儿园到12年级，一直不是很重视鼓励青少年对于科学，数学，已经工程学等 学科的深入学习，这使得学生在现今的数字世界中并不具有很强的竞争力。传统的学校应该重视和 满足今天的学生的各种实际需要和要求，只有这样，学生所学的东西才能有助于他们在一个数字的 世界中保持竞争力。爱因斯坦曾经说过