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《相似三角形的判定》优质课设计
甘南县巨宝镇中心学校 赵子洋
教学目标：
1、掌握相似三角形的判定定理。
2、会运用判定方法解决简单问题。
教学重难点：
重点：两个三角形相似的判定方法。
难点：探究判定引例，判定方法1的过程。
教学设计：
引入新课：
1、复习相似多边形的定义及相似三角形相似比的定义——相似三角形的定义及相似三角形相似比的定义。
2、在△ABC和△A′B′C′中，如果：
∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′
===K
就说△ABC和△A′B′C′相似。
提出问题：
如下图，在△ABC中，点D是边AB的中点，DE∥BC，DE交AC于点E，△ADE与△ABC有什么关系？
两个三角形相似。
1、先证明两个三角形对应角相等。
（题图）
∠A=∠A′
∵DE∥BC
∴∠ADE=∠B ∠AED=∠C
2、再证明两个三角形对应边成比例，过E作EF∥AB，交BC于F，得DE=BF，DB=EF，不难得出：
===
所以△ADE∽△ABC，相似比为。
改变点D在AB上的位置，先让学生猜想△ADE与△ABC仍相似，并讨论验证。
归纳：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。
理解延伸：
平行于三角形一边与其它两边（或延长线）相交，所得的三角形与原三角形相似。
（图例）
巩固加深：
已知如图，AB∥EF∥CD图中有（ ）对相似三角形，分别是什么？与哪两条平行线有关？
类比全等三角形的判定定理，通过三边的数量关系怎样来判断两个三角形相似？如图所示，在一张方格纸上任意画一个三角形，再画一个三角形，使它的各边长都是原来三角形各边长的K倍，度量这两个三角形的对应角，它们相等吗？这两个三角形相似吗？
即== △ABC相似于△A1B1C1吗？
1、通过度量，学生发现这两个三角形三个角都相等，根据定义相似。
2、怎样加以证明：
作A1D=AB，过D作DE∥B1C1，交A1C1于E；
∴△A1DE∽△A1B1C1
∴==
∵A1D=AB
∴=
又∵==
∴= =
∴A1E=AC DE=BC
∴△A1DE∽△ABC
∴△ABC∽△A1B1C1（如下图）
课堂小节：
本节相似三角形判定方法学了哪几种？
作业：教材习题第2（1）题，第3（1）题。
小试身手：
1、根据条件判定△ABC与△A′B′C′是否相似？
1）AB=10；BC=8；AC=16；
A′B′=16；B′C′=12.8；A′C′=25.5
2）
2、如图，平行四边形ABCD的边BC的延长线上的一点E，连接AE交CD的边于点F，则图中共有（ ）对相似三角形
A：1对 B：2对 C：3对 D：4对
3、已知如图：
==试说明∠BAD=∠CAE
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本人在医药行业摸爬滚打10年，做过实验室QC，仪器公司售后技术支持工程师，擅长解答实验室仪器问题，现为一家制药企业仪器管理。
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