深化校企合作 培养组织角色——高职教师下企业实践后对生命素质培养的思考.pdfVIP

JI：粕西罐 2013：(F．-~I2o期 师资队伍建设 深化校企合作 培养组织角色 — — 高职教师下企业实践后对生命素质培养的思考 李 霞 摘 要：认知知识市场化带来对教育的新期盼，解析知识经济时代下受教育者的 “活在3-下”的人生角色行为与 教育的关联，浅析深化校企合作必须找准企业与学校的利益共同点，致力于企业新人的组织角色培养。 关键词：知识市场化；生命关键字；角色知觉与能力 ；校企合作；新人领航 作者简介：李霞，女，苏州工业职业技术学院管理系高级教师，主．要研究方向为教育管理、工商管理。 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2013)20-0052-03 一 、 认知知识经济时代知识市场化带来的教 今天的时代是组织角色快速发展的时代。在突出 育新期盼 创新和创意的地位和作用的同时，强化了知识经济 “以人为本，是教育改革发展的核心任务”，研 中人与人关系的和谐与统一 ，各类新型组织的萌 究如何改变在教育质量和社会认可度方面，在学 生，也为人的组织角色的快速发展创造着新的机 生的发展前途和人才培养模式方面的获评状态， 遇。知识经济时代给高职教育带来新要求—— “角 力求达到 “适应国家经济社会发展和人民群众接 色素质”教育普及与组织角色能力的提高；(4)今 受良好教育的要求”，满足企业对人力资源的需求， 天的时代是 “知识爆炸”时代 ，科学知识和技术的 是我国职业教育教育发展的努力方向。教育改革 迅速进步，世界的变化速度加快，从而破坏了人们 必须深切认知时代对人的新要求、对教育的新期 对现实生活的认识和现实生活之间的平衡 ；要求 盼。 并迫使各行各业的各类人员不断更新 自身的知识 今天的教育处于知识经济时代。1996年亚太 技能，不断充电提升，适应职业的变换 ，从而要求 经合组织揭示了 “人类正在步人一个 以知识 (智 更快地发展成人教育、终身教育。知识经济时代给 力)资源的占有、配置、生产 、分配、使用 (消费)为 高职教育带来新要求——满足多样态教育需求的 最重要因素的经济时代”。这个时代以知识运营为 多层次、多业态终身教育系的构建；(5)信息增长 经济增长方式、以知识产业成为龙头产业。知识运 促成了全球性文明的产生和发展，增进了国际间 营发展带来的人类科学范式的转换，带来的人类 的合作与了解，同时要求人们不断接受教育训练， 实践模式的转轨。人们享受着时代幸福，也经受着 培养吸收和利用信息的能力，特别是养成批判能 考验。知识经济时代给高职教育带来新的期盼、新 力和选择能力，以真正使 日益增多的信息发挥建 的挑战、新的发展空间：(1)今天的时代是智慧创 设性作用，从而要求受教育者具有跨文化交流的 意的时代，是创新性知识在知识中占主导、创意产 能力、有国际视野、批判精神。知识经济时代给高 业在知识产业中占主导的经济形态。智慧经济，强 职教育带来新要求——培养具有国际视野的教 化了主体的创造性 ，智慧创意时代给高职教育带 师、培养学生的跨文化交流的能力；(6)健康的需 来新要求—— “创新性”、“创造性”的培养要求； 要、释放压力的需要使得闲暇时间更加宝贵，使得 (2)今天的时代是创业的时代，知识经济通过知识 个人和社会要求运用多种认识，多种思维和表达 的市场化，使社会的任何领域都市场化，市场成为 手段来恰当而充分地利用业余时间，从而要求教 知识经济时代资源优化配置与优化再生的基础。 育在养成人们正确的休闲理念、提供健康教育、休 知识的个性化 、能动性、创新性特征 ，使个人创业 闲娱乐教育方面的跟进。知识经济时代给高职教 得以普及，使企业和区域得以二次创业。知识经济 育带来新要求——培养受教育者具备更优秀的家 时代给高职教育带来新要求——在校期间学生 庭角色能力，满足现代健康幸福家庭生活的期盼。 “创业”教育的普及 ，创业素质的培养和提高；(3) 这些问题和需求所具有的广泛性和复杂性将