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新课程视野中的教育评价改革 ——小学运用档案袋评价的探索 中文摘要 新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系，体现了新课程改革“为 了每位学生的发展”的基本思想。在我国基础教育课程改革中，学生评价是一个 关键环节，它是学校教育评价的核心，也是学校教育评价的重要内容。关注学生 成长的学生评价观要求我们将一种新的质性评价方法引入到学生评价中，这就是 档案袋评价。 档案袋评价方法是在西方“评定改革运动”中产生的，并于1990年左存在 美国应用于教学实践中。关于档案袋评价的含义，不同的学者有不同的表述，一 般来说，档案袋评价是通过系统地选择、收集学生的作品，以展示学生一段时间 在特定领域的进步情况。此外，国外学者和教师对于档案袋评价的月标、档案袋 的类型和档案袋的内容等方面进行了理论和实践上的探索。 随着基础教育课程改革的不断深入发展，新课程理念需要一种新的评价方 式与之相适应。从围外传米的档案袋评价以当前提倡的质性评价理论为依托，是 一种以过程为主的发展性评价，符合新课程改革的理念和目标。在我国教育评价 改革特别是小学教育评价改革中受到广泛推崇并被普遍使用。相对于纸笔测试和 其他快照式评价而言，学生档案袋(成长记录袋)能向老师、家长和学牛本人提 供丰富的内容，反映学牛知道些什么、能做或不能做些什么、想些什么、取得哪 些成绩等。 在我国基础教育课程改革和学牛}体性F1益重视的背景下，学生档案袋评 价方法以促进教师和学生的反思、密切学校——家庭的联系、发挥学生的主体性 和体现学生的个性等优势引起我国教育界的广泛关注。我国的一些小学在发展性 评价观的指导卜^，开始尝试把学牛档案袋评价方法应用于对学牛的评价中。 本研究通过个案研究法，考察一所小学是如何在实践中应用档案袋评价方 法的。根据学校的具体应用情况和教师、学生、家长的反映，呵以看出，学校应 1Lfj此评价方法取得了一定的成效。这种经常性的评价能够帮助学￡卜在学习|_!．获得 大的进步。凶其评价包括学生的自我评价和家氏、老师、同伴的他评，使学生直 接参与到评什过程之中，有助十激发学生的学习动机和责任感，使学生处往一种 自主的积极学习兴趣之中。但l【I于我蚓关J’档案袋评价的理沦研究和实践探索爿 刚刚起步，神：具体的改革实践中，…现了教师不易操作、1J礼会传统评价观念相 冲突、‘j考试改革的步伐不相适应等问题。要解决这些问题，姚嗫追习刊题出现 的原冈，刈‘十1j案袋评价作深入的探N。 为了我H的小学化实践l¨更订效地心用档案袋评价力洲：，小研究将引埘我 陶的文化背景利学校教。、㈠门‘文际11占况，!?试。|，』．地捉m儿J_俞圳化建议．以划别我 旧n0计价段一。一“ 守呐卅。矗一L义。 关键词：学生档案袋：档案袋评价：小学：个案研究 ReformofEducationaIEvaluationintheNew CoursesCUrriculum on Portfoliofor ——ExpIorationusing in schools primary TheNewCurriculumRevolution thatweshouldfomlanewcourseassessment promotes idea to the showsthatthemain oftherevolutionisforthe systemimprovestudents’ability,it ofeachstudent．Student’sevaluationis thecenterandtheessentialcontentof development educationalevaluationat closeattentiontothestudentsthatstudents and sch001．Pa