中学健美操课实施合作学习法对学生社会适应能力影响.pdfVIP

摘要 合作学习是一种富有创意的教学理论与策略，简单的说：“合作学习就是以合作学 习小组为基本形式，系统剥用教学动态因素之闽的互动，以团队成绩为评价标准，共同 达成教学网标的教学活动。体育与健康课程根据“健康第一’’的指导思想，结合课程结 构构建了5个领域盟标，社会适应臣标是其中之一。从探索合作体育教学模式，运用到 健美操教学中作为出发点开展研究，在合作教学中培养学生自信、社会接纳性等社会适 应能力。现代学生参加体育锻炼过程中表现出来的“求新心理’’昔日的传统体育运动项 鬻及教学已不熊满足他们的要求，他们需要呼吸新的时代气息，需要尝试新的体育运动 项目，健美操以丰富的内涵以及运动性与艺术性的有机结合，加上鲜明的节奏，多变的 动作，满足了当今学生求新求异的心理特点及精神需求，出此可见，健美操运动很适合 在中学积极的开展，备受中学生的欢迎。本文通过体育教学中的健美操课堂，使学生很 好的运用合作学习，能够发挥学生各自才能和经验，学会自身学习来构筑知识、发现知 识、转换知识和扩展知识的能力，在这种学习环境里学会更加关心同学，更乐予付出， 同时也让学生在认知上、感情上和心理上主动的投入到学习中去，其目的是使每个成员 都能够强烈的意识到自己的个人权利。诖学生在合作学习中体验成功的喜悦，培养学生 的社会交往能力、挫折承受能力、团队协作能力以及创新能力和竞争能力等社会适应能 力，为他们今后走入社会打下坚实的基础。本研究采用文献资料法、专家访谈法、对比 实验法、数理统计法、观察法、问卷调查法。实验前对抽取的两个班级学生社会适应能 力进行调查，通过SAQ测试问卷，并向学生发放调查闯卷。对实验班课堂上采用“合作 学习’’的教学方法，每节课都采用此种方法进行教学。并对4个大维度的指标分别测试。 在“合作学习’’模式中，学生接受新知识的渠道不仅是教师的教，更可能是与其他团队 队员的交流，让学生之闻互动起来，为学生剖设一个情景教学。让学生提早体验进入社 会的情景，承担各自的职责并体验社会角色，为今后步入社会打下坚实基础。对照组进 行常规教学，经过两个学期的教学，再次对学生的社会适应能力的高低进行调查，发放 调查问卷，并得到～组新的数据结果。然后对实验组和对照组数据进行比较和分析。最 后再对实验组自身前后得出的数据进行比较和分析。 关键词：合作学习；社会适应；健美操教学 Abstract isallinnovativefor CooperativeLearning strategyteachingtheory．Aerobicsteaching courseis a aimof team，the verypopularamonghi曲schoolstudents．Formingeooperative ‘team to method’isforma andordered cooperativelearning relativelysteady stpacture, aerobics students team bycolony’S theory．Throughcourses，let guided power acquire theirabilitiesand eachother’S the cooperativelearning，exerting sharing experience．Under environmentof and learning building醢轮Wledge，finding knowledge