多媒体CAI课件的设计与开发报告.docVIP

天津职业技术师范大学 多媒体CAI课件的设计与开发 《计算机网络拓扑的分类》 学院：信息技术工程学院 班级：教育技术学0901班 学号：02220090118 姓名：祁海瑞 2011年12月14日 需求分析 计算机网络拓扑是计算机通信与网络的基础内容，也是与计算机相关学科教学中的一个重点内容。学生只有了解和熟悉掌握了计算机各种网络拓扑机构的特点和优缺点才可以将其得心应手的应用于科技领域。 在普通的计算机授课中，教师一般是将计算机的网络拓扑结构的基本知识用运PPT或课本加之讲解来实现。而学生在此过程中除了被动的接受教师的讲解外，为加深理解还需在大脑中想象出各种拓扑的样式和工作原理，难免使整个课堂显得枯燥、没有生气。 多媒体CAI指导课件具有演示生动、形象、具体、直观易懂、高效率、不受环境影响、可多次播放的特点，可以突出重点、突破难点，有利于学生对网络拓扑的分类、网络拓扑的特点的分析、理解和思考，触发学生的空间想象能力。本CAI课件采取指导型的方式加之一定的课后练习，强烈的视觉冲击不仅提高了学生的学习兴趣，而且还让学生在动画演示中进行学习，改善了学生在学习中的死记硬背所带来的不良影响。在整个课件中采用较有朝气的绿色为主色调，一方面使学生获得心灵上的归属感，另一方面也使整个教学课件在结构和色调上更加清爽、简洁大方，在潜移默化之中提高了学生学习的兴趣。 本课件的开发软件是Flash，Flash作为多媒体演示课件中不可或缺的一分子，不仅实现了较强的人机交互，而且还在脚本语言方面有一定优势。因此使用Flash完全能满足该课件开发的需要。 2. 教学设计 1）教学目标 （1）知识目标 ①使学生熟练掌握计算机网络拓扑结构的分类和特点； ②使学生熟练将各种网络拓扑结构的特点运用到实际的组网实践中去。 （2）能力目标 ①培养学生观察的能力； ②培养学生反应思维的能力； ③培养学生动手动脑的能力。 2）教学模式 辅助教师课堂教学演示、学生课后自学。 3）教学媒体选择 课件中使用文本呈现理论知识，使用动态二维动画演示现象。 3.详细设计 1）结构设计 课件结构如下页图所示： 图（1） （1）片头导入 片头导入是以传统的文字名称出现的，在此基础上加上一个小风车动画（此小动画会在整个教学过程中都存在），一方面用于引起学生注意，另一方面也为整个课件创造了动态效果。 教学要求 在课件的片头动画结束之后进入学习界面，在整个课件的左面部分分别设有“教学要求”等等的小模块，旨在使课件调理清晰地呈现在学习者面前。明确的教学重点和教学难点也使学生对本节课的重要性有初步的认识，使其更容易也更快地进入教学之中。 （3）教学内容 在这一模块中，设计者考虑到课件指导性的性质，结合学习者特点，采用动画演示的形式首先对“拓扑”这一概念做了详尽的阐述。 其后则使用按钮连接分别对总线型拓扑结构、星型拓扑结构、树型拓扑结构、环型拓扑结构、网状型拓扑结构的概念、特点做了详细介绍。还在其中加入了动画演示，使学生更直观的了解了各种拓扑结构的构成，激发了学生的思维，启迪学生观察和思考。 小练习 为了加深学生对课堂知识的印象，特意在课程的知识呈现后安排了小练习。并且在练习题中添加了正确响应和错误响应的小动画，使学生提高了对巩固知识这一模块的兴趣，也是整个练习环节更加生动，富有情趣。除此之外，在每一道练习判断之后还安排了解析的环节，旨在使学生吃透知识点，并在非常愉悦的气氛中将正确的知识存储于自己的知识库中。 片尾结束 课件的片尾以“以上就是本节课的所有内容，祝同学们学习进步！”的动态文字结束，以此来给予学生鼓励，激励学生无论对本小节的掌握如何都要对自己今后的学习有信心！ 2）脚本设计 （1）文字稿本 ①课件开发目的 《计算机网络拓扑的分类》课件具有演示生动、形象、具体、直观易懂、不受环境影响且可多次使用等的特点。有利于学生很快速轻松地掌握各种拓扑结构的特点，还能激发学生的反应思维，在潜移默化中也能促使学生将知识点熟练应用于列如组网等的实践中去。 ②学生学习特性 计算机网络拓扑是计算机通信与网络的基础内容，也是与计算机相关学科教学中的一个重点内容，对于顺利学习其他的网络知识有着十分重要的意义。常规的教学方法多为采用“灌知识”的方法，不免难以激发学生的兴趣，并且学习效率也将因此大打折扣。该课件就是考虑了学生各方面的个性才设计了这样的指导型课件，以便于激发学习者的学习兴趣，并在愉快和轻松的环境下将知识融入到学生的知识库中。 ③教学目标及分析说明 《计算机网络拓扑的分类》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两