浅谈高中物理教学中的几个还原反应.pdfVIP

数理化学习 (高 中版 ) ○余 　斌 浅 谈 高 中 物 理 教 学 中 的 几 个 “还 原 反 应 ” 　　 高中物理是一 门严谨 的自然学科 . 对学生 整理得 v = v + a( t - t ) ,令 t = 0 ( 即把 t 0 0 0 来说要学好它有一定的难度 , 对教师来说也是 计数开始 的时刻定为零时刻 ) , 再整理 得速度 一 门难教的学科 .其中大大小小的问题不少 ,有 公式为 v = v + at. 请注意 t指的是时间还是时 t 0 些 问题 由于涉及到物理前沿或更高层次的知识 刻 ?当然是时刻 了, 并且是个状态量 . 而不能很好 的解决 , 但有些基本 问题教师必须 速度 图象的意义也深刻地反映了各个时刻 深刻地把握 ,清楚地讲解 . 在十几年的物理教学 的速度 . 从公式的推导到速度 图象的意义 ,一切 和交流 中 , 我发现高 中物理教师在许多基本问 都表 明 t 是时刻 ,并不是时间 . 题上是糊涂 的,例如概念含糊 , 物理规律关系错 课本上以及许 多老师把 “a t ”说成 速度 的 乱 ,物理符号混乱等等 .于是把这些现象叫做物 变化量 , 实在是牵强 !速度公式仅仅反应了速度 理教学 中的 乱“ 象 ”. 以下几个 例子供 大家参 与时刻的关系 ,其中 “a t ”无任何物理意义 . 考 . 在此要说 明的是 : 在众多运动学题 目中往 一 、还公式本来面 目 ———时间与时刻 、位 往告知一个过程 的时间或 求解一个过程 的时 移与位置 间, 当规定了起点为零时刻时 ,时刻 t 在形式上 高 中物理第一册第一章开始就讲解时间与 就等于该过程 的时间( t - 0) .因此可 以直接把 时刻 、位移与位置 的概念 , 学生学得很轻松 , 教 时间代入公式 中使用 , 但是数值上 的相等并不 师也讲解得轻松 .但是如果 问大家公式 v = v 是概念上的等 同. 正如单 向直线运动 的位移和 t 0 1 2 路程相等 ,但两个概念并不等 同. 公式本来的物 + at 、x = v t + a t 中的 “t ”指 的是时间还是时 0 2 理含义是不容篡改的,更不能歪曲 . 刻 ?许多人一定会不假思索地回答是时间 ,教师 1 2 再看位移公式 x = v t + at , 由上述推