四川省华蓥市明月镇七年级数学上册 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 课 题 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 课时 第2课时 课型 新授 修改意见 教学目标 1、知识与技能：过程与方法：情感态、价值观：初步根据实际问题列方程本节课的重难点是学生能自己看问题找相等关系列出方程 2、解下列方程： （1）10x-4(3-x)-5(2+ 7x)=15x-9(x-2) (2) 3(2-3x)-3[3（2x-3）+3]=5 学生回答问题 ①当括号前是“－”号，去括号时，各项都要变号。②括号前有数字，则要乘遍括号内所有项，不能漏乘并注意符号。 2. 学生分组板演并讲解自己的做法，及各步的注意事项，小组点评。 1、移项时不变号，丢项。 2、去括号时出现符号错误和漏乘。 教师巡视，发现问题及时纠正。 活动二：合作学习 出示问题：例2：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的速度？ 【分析】1、顺流速度、逆流速度、水流速度、静水速度之间的关系是： 顺流速度= + 逆流速度= - 2、设船在静水中的速度为x千米/时，则顺流速度为 千米/时，逆流速度为 千米/时。 3、问题中的相等关系是：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：顺流速度 顺流时间=逆流速度 逆流时间 　列出方程。 　2（x+3）=2.5(x-3). 同学们自己解之后，请一位同学出来展示自己的计算情况。 学生先独立思考，小组讨论后回答问题，并找出等量关系，作出解答。 　生：顺流行驶速度=船在静水的速度+水流速度 　逆流行驶速度=船在静水中的速度－水流速度 　生：一般情况下，船返回是按原路线行驶的，因此，可以认为这船的往返路程相等。由此，列方程： 　2（x+3）=2.5(x－3) 师生共同归纳出解题的方法，抓住合适的等量关系。 【反思】若要求出甲、乙两码头的路程，又如何解？ 【变式训练】轮船在两个码头之间航行，顺水航行需要4小时，逆水航行需要5小时，静水中的速度是18千米/时，求水流速度？ 关键点： 用含有字母的式子表示相关量，找出能够表示问题全部含义的相等关系。 通过开放式的数学讨论提高学生学习的兴趣，在交流中获益。 活动三：应用提高 例 学生在教师的指导下 引导学生利用已有经验解决实际问题，达到巩固提高的目的。 活动四：拓展延伸 一艘轮船从一码头逆流而上，再顺流而下．如果轮船在静水中的速度为15千米/时，水流速度为3千米/时，那么这艘轮船最多开出多远然后返回才能保证在7.5小时内回到原码头？ 教师深入小组参与活动给予适当的点拨和指导，让学生明白需找出哪些关键量，建立怎样的等量关系。 小组交流展示，并讲解自己的解题过程和想法，组间点评。 正确找出等量关系。 分析解决问题的过程，让学生自主发现问题所在，从而培养学生的严谨的精神． 活动五：归纳反思 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　 2、在解决问题中应该注意哪些问题呢？ 通过以上问题的讨论，我们进一步体会到列方程解决实际问题的关键是正确地建立方程中的等量关系。 学生进行总结归纳、回答交流，相互完善补充。 教师关注：学生能否提炼出本节课的重点内容，如果不能，教师则提出具体问题，引导学生思考、交流。 知识的系统性和语言表达能力。 注重培养学生运用数学语言的能力，及时巩固所学知识，强化认识。 活动六：作业布置 布置作业： 教科书第99页习题3.3第6、7、8题． 学生独立完成 不同层次学生对知识的理解掌握程度不同，有针对性地给予分析、指导。 对学生作业中反映出的问题，有针对性的讲解，及时了解学习效果，调整教学进度。 参考书目及推荐资料 教学反思 板书设计 用一元一次方程解决实际问题 复习引入 例题讲解 应用提高 课堂小结 ……… ……… ……… ……… 1