2014年高中语文人教版选修《新闻阅读与实践》配套课件 3.5 彭德怀印象.ppt

(3)精心地设计道具 如契诃夫的《变色龙》里奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，小说四次描写了军大衣，这是作者用来表现人物内心世界而精心设计的“道具”。文中用“脱”和“穿”大衣，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下、凌弱畏强的丑态。 1．文本审美 (1)正面描写与侧面描写相结合。 (2)典型的细节描写，使人物形象生动、丰满。 2．写作迁移 这篇通讯在刻画彭德怀的形象时，运用了大量的细节描写，使人物形象更加鲜活、生动。请运用细节描写刻画一个你熟悉的人物，100字左右。 【示例】 每当讲课达到高潮时，语文老师总是情不自禁地向前大迈几步，手也随之很夸张地忽高忽低，语气中透出掩不住的自信，大有指点江山之姿。每每有学生心领神会地应答几句，他便极为满意地投去赞赏的目光，连那鼻梁上的眼镜也添了几分光彩。 老师最大的特点就在于他的眉宇之间，兴致高时，双眉平展，凝神思考时，便双眉紧锁，原本平展的额头出现道道沟壑，问题的答案便从这沟壑之中一点一滴地流出来，再汇聚起来，最后流淌到我们的脑海里。 【漫漫古典情】 天遥地远，万水千山，知他故宫何处 裁剪冰绡，轻叠数重，淡着胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少无情风雨，愁苦。问院落凄凉，几番春暮。　　凭寄离恨重重，这双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山，知他故宫何处。怎不思量，除梦里有时曾去。无据。和梦也新来不做。