山东省德州市夏津实验中学七年级数学上册 1.3.1 有理数的加法（第2课时）学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

1.3.1 有理数的加法 学习目标： 1、能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算. 2. 理解掌握加法运算律并能在加法运算中熟练应用. 3.培养观察、思维和简单的推理能力 学习重点：如何运用有理数加法的交换律，结合律简化运算 学习难点：合理运用运算律 一、自学指导：（自己完成） （一）复习回顾： 1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面： 、 2、计算 30 +（－20）=， （－20）+30=. [ 8 +（－5）] +（－4）= 8 + [（－5）]+（－4）]= 思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？ （二）自主探究： 1、请说说你发现的规律 2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗 3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和 .式子表示为 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 用式子表示为 想想看，式子中的字母可以是哪些数？ 二.合作探究，生成总结（先自己做，再小组讨论，仍解决不了的问题写在纸条上交给老师） 例1 计算： （1）16+（－25）+24+（－35） （2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33） 跟踪练习： （1）（－18．65）+（－7．25）+18．75+7．25 （2）+（－）+（－）+（－） （3）（－2．25）+（－）+（－）+0．125 （4）23＋（－17）＋6＋（－22） （5）（+14）+（－4）+（－1）+（+16）+（－5） 巧思巧记： 多个有理数的加法运算，运算顺序一般为： 1、有互为相反数的，先把互为相反数相加，和为0； 2、有同分母分数的，先把同分母的分数相加，不用通分； 3、能凑整的先凑整，好计算； 4、可以把同号的数结合在一起相加，便于确定符号. 特别注意：使用加法运算律移动加数的位置时，一定要连同加数的符号一起移动 例2 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下： 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？ 想一想，你会怎样计算，再把自己的想法与同伴交流一下.比较不同解法， 三、学习反思：（用不同颜色的笔写） 1、有理数的加法运算律是什么？叙述出来. 2、运用加法运算律进行简便运算时，一般顺序怎样？ 达标测评，分层巩固 必做题 用简便方法计算： （1）—19+28+19+（—8） （2）（－2）＋3＋1＋（－3）＋2＋（－4） （3）3+（—2）+5+（—8） （4）＋＋（－）＋（－） （5） 选做题 1、计算： （1）（＋1）＋（－2）＋（＋3）＋（－4）＋…＋（＋99）＋（－100） （2） （3） 2、出租车司机小李某天下午的营运全是东西走向的人民大道上进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天下午行车路程如下（单位：千米）： ＋15， －3，＋14，－11，＋10，－12，＋4，＋16，－18。 （1）将最后一名乘客送到目的地时，小李距下午出车地点的距离是多少米？ （2）若汽车耗油量为a升／千米，这天下午汽车共耗油多少升？ 1