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模拟课堂,促进幼教生说、画、唱、弹、跳技能学前教育是一个综合性和实用性很强的专业,在幼儿园教育活动中,教师的口语表达、美术、音乐等基本技巧和能力,始终是决定教育活动成败与否的重要因素。幼儿的年龄特点思维特性决定了幼儿在操作中才能获得经验获得发展。技能技巧是教师顺利开展教育活动的必要前提技能主题教学主题教学是指围绕儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限根据主题的核心内容确定主题展开的基本线索再顺着这些基本线索确定主题的具体内容并创设相应的教育环境组织开展一系列的教育教学活动。使在对问题探究与解决的过程中主动建构知识?
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首儿歌,经过拓展,可以作为幼儿园的一个主题教学主题教学围绕儿童生活主题的核心内容, 并创设相应的教育环境组织开展一系列的教育教学活动。一、什么是模拟课堂教学模式??根据百度百科,模拟课堂教学是师范学生在学习了学科教学论的基础上,以之为理论指导,开展微格教学实践活动,以此锻炼教学技能、实践教学方法、积累教学经验,为正式走上讲台做好准备。模拟课堂教学模式的实施拟给孩子们讲故事是幼儿园教育教学中的一项重要活动,具备讲故事的能力是每个幼师生的重要基本功之一。普通话字音、故事角色语言表现恰当生动动作表情歌唱教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分,如果幼儿教师能在课堂上充满情趣地自弹自唱教学,调动幼儿学唱歌曲和参与音乐活动的积极性,又可增进师生间的感情交流。自弹,是指为自己唱歌弹伴奏,它要求教师具有一定的弹奏技巧技能,具有伴奏的能力;自唱,是指为自己伴奏独唱,它要求教师具有一定的唱歌能力,掌握科学的发声方法,进行有表情的、自如、富有表现力的演唱。舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界,使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶,使孩子们热爱生活,并能欣赏美、体验美。舞蹈活动不仅仅可以培养孩子们的动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。幼是为了今后在从事幼儿教育时能够用舞蹈对儿童进行美育、德育教育。”
“好,小朋友们都画完了,请每个小朋友把自己画好了的画举起来给老师看”,(老师看了一下小朋友们的画),“大家画得真好,真棒”。
2.模仿幼儿园老师给小朋友们讲蜗牛与黄鹂鸟的故事
“关于蜗牛和黄丽鸟,有一个动听的故事,大家想不想听啊?”
“想……”
“好,下面老师给大家讲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事:
从前,在一家农户的小院里,长着一棵高高的葡萄树,春天到了,葡萄藤上长出嫩绿的枝芽,一只蜗牛看见了,心想:“唔,葡萄什么时候才能成熟啊,我真的真的很想吃葡萄啊!”于是蜗牛就顺着葡萄藤慢慢、慢慢地往上爬,这时正巧站在葡萄树上两只黄鹂鸟看见了,它们在那里嘻嘻哈哈地笑着蜗牛:“哎哟喂,蜗牛兄弟,你这是在干什么呀?离葡萄成熟还早着呢,你现在就上来干什么?你这个傻帽”。蜗牛抬头望了望黄鹂鸟,倔强地说:“笑什么笑?有什么好笑的?我天生爬行缓慢,等我爬到葡萄树顶上的时候,葡萄不就成熟了吗?”黄鹂鸟听了蜗牛的话,摇摇头,飞走了。”
“小朋友们,这个故事好听吗?”
“好听……”
“小朋友们听了这个故事,我们要向蜗牛还是黄鹂鸟学习啊?”
“蜗牛……”
“对,我们要向蜗牛学习,学习它不畏艰难,向着目标执着追求的进取精神,我们不要象黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处嘲笑别人的短处。”
3.模仿幼儿园老师给小朋友们欣赏儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》
“对《蜗牛与黄丽鸟》这个好听的故事,有位叔叔还谱写成歌曲,歌名就叫做《蜗牛与黄丽鸟》,大家想不想听啊?”
“想听……”
“好,下面大家一边听,一边跟着老师打节拍。”
(老师通过多媒体播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》)。
4.模仿幼儿园老师一边用电子琴伴奏,一边教唱《蜗牛与黄丽鸟》歌曲
“大家听完这首歌,想不想学唱啊?”
“想……”
“好,下面老师教大家唱这首歌,老师一边用电子琴伴奏,一边教唱这首歌曲,老师弹唱一句,小朋友们跟着唱一句”
“阿门阿前一颗葡萄树,阿嫩阿绿地刚发芽……”
“好,大家唱完一遍了,下面整首歌连起来完整地唱一遍。”
“阿门阿前一颗葡萄树,阿嫩阿绿地刚发芽……”
(唱完,老师给予表扬),“小朋友们唱得真棒”。
5.模仿幼儿园老师教跳舞:用《蜗牛与黄丽鸟》歌曲来伴舞
“小朋友们学会唱这首歌曲了,下面老师用这首歌的旋律教大家跳舞好不好?”
“好……”
(老师通过多媒体播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》,老师和小朋友们一起随着旋律一起欢快地跳起来,大家边听着音乐、唱着歌儿、边跟着老师一起舞动,全身心地融入到音乐情境中,气氛热烈,情景很嗨。)
(跳完,老师给予表扬),“小朋友们跳得真好,真棒”。
6.模拟幼儿园老师给这节课作小结
“这节课,小朋友们学会了画蜗牛与黄鹂鸟,学会了唱这首歌,学会了跳这个舞蹈,今天小朋友们收获真大
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