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关于当前中职德育课程教学改革的一些探索 中江县职业中专学校 王大书 ? 【作者简介】王大书,男,55岁, 中共党员，中学高级教师。1976年9月毕业于中江师范学校，1985年9月至1988年8月在四川省干部函授学院党政干部基础专业学学习并毕业。先后任过小学语文教师、班主任、校少先队大队辅导员；初中语文教师、专学校发展改革委员会委员、德育课教师。1989年以来，先后在县、市、省、班主任、校团支部书记，区教办兼职通联干事；职业中学政治和写作课教师，办公室宣传干事、秘书、副主任、主任，现任四川省中江县职业中国家级报刊、电台、电视台发表教育、教学论文教育和社会新闻、通讯200多篇。 ? 08级电子商务1、2、3班“职业生涯设计”课测试卷阅后深感欣喜。其中一班钟丽，贺依梅，二班樊瑶瑶，陈佳、杨慧琳，三班左琴、李雪、李苗、蒋成红、张玲玲、石晓红等最为优秀。他们的答卷书写秀丽，内容扎实，能从“公务员”“电商师”“企业老板”的比较中，权衡利弊，选择最适合的职业，而且有实际、可行的措施，字里行间，反映出了我在教学时传授的就业指导思想，方法。我的教学目的基本实现。 回想起来，有几种做法值得坚持。 一、充分认识当今中职学生的特殊性 “知己知彼，百战不殆”，要有效实施教育，必须对教育对象有明确的了解。教育对象，说起来比较复杂。就我们中等职业技术教育而言，按层次的差异，有普通中专、职业中专、职业高中学生之分；就生源来源而言，有城市学生、农村学生之分；就年龄不同，有普通学生和成人学生（短训班）之分。而我所教的职业中专学生，以农村学生为主，城市学生为辅。共同特点是青春、活泼、好动、可塑性强，但文化基础差（中考成绩优秀者多到了普通高中）、行为习惯不好、家庭经济困难（有的三者居一，有的是三者俱备）；离异子女多、留守家庭子女多，享受父母直接关爱少；感情脆弱，极怕伤害；自信心差，自卑心理突出，缺乏学习动力。我们引导得好，他们会走上正道。反之，他们就会走上邪路，这就给我们德育教育工作者提出了重要要求：要时刻注意信任、关怀学生，采取多渠道、多形式的教育、教学方式。 二、当前中职德育课程教学中采取的几种做法 （一）、在生活中关怀每一个学生，特别是成绩差，习惯差的“双差生”。中职生因为文化课成绩、家庭经济等原因，自信心弱、自卑心理突出，特别需要关爱。我所任教的O8级电商2班学生马俊，李成跃等人，因为多方面原因，形成了班上的“匪头子”，行为习惯极差，上课离座嬉笑，随便进出教室，根本不把你讲课人放在眼里。面对这种情况，上课时我仍只是含笑目示制止他们的不良行为，遇到他们精神不振，贪睡时，还趁讲课间隙踱步到桌位前，含笑轻声问哪里不舒服，是否需要服有关药物。若他们没有来得及去医务室拿药，便把自己随身携带的备用药拿给他们吃，他们很是感激。见他们喜欢摆弄电脑，是班上的电脑高手，我便主动叫他帮忙，利用上网的机会给我下载些教学需要的资料。任务完成后，便在班上公开表扬，以树立他的自信心，自尊心；对于他在完成任务中的小纰漏，充分给与宽容、理解。就是在后续做资料收集工作时，把我的U盘搞丢了，也没有半点责难他。他的精神面貌得到了改观，学习也认真多了。 （二）、对于双差生在作业中出现的细小进步，都给与放大、表扬。哪怕他的书写好了一些、作业中有一个新观点、举了一个实例、答问未放空炮等等，都在表彰之列。这样，都使他们树立了信心，找回了自尊，改变了精神面貌和学习态度，增强了自信心。许多事实证明：夸奖胜过巴掌！ （三）、注意使用多媒体教学，切实提高教学实效。 当今的中职生和上世纪的中职生，已有极大的区别。随着社会的发展，他们在获取知识、信息的来源方面，已不再局限于教材、教师，其渠道已扩展了手机、网络、报刊、电视等，吸收新鲜信息的第一时间、容量在某种程度上超过了我们教师。为此，我们必须正视这个不能回避的现实，在教学上，应根据条件尽可能使用图片、音响、影视、网络、手机报资料等多种媒体手段向学生传递最新知识、信息，以适应学生获取知识、信息的要求，增强教育教学的吸引力，从而提高综合素质的需要。 鉴于以上认识，我在教学中注重运用图片、音响、影视、网络、手机等多媒体资料进行教学，取得了很好的效果。 1、图片应用。今年上期，我在上08级电商各班的“职业生涯的发展性”时，把自己从初中毕业照、中师毕业照、函大毕业照及毕业后工作的变化，职务的升迁有关照片一一展示，使学生既感到新鲜，又感到真实，从而加深了对“职业生涯的发展性”的理解。 2、视频资料的运用。在讲授08春“职业发展目标确定”时，我把2008奥运会侯建点亮圣火录像片、根据附近富裕村民修建的漂亮的别墅群制作的风光片《春到农家》、来校招聘的企业宣传片陆续展示给学生，使他们提高了兴趣，明白了“三十六行，行行出状元”、“最适合自己的路就是最好的选择”之真谛。 3、 网