公关学教学经验总结材料.docVIP

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公关学教学经验总结材料 我从事中学教育已有十余个春秋了,任中教级教师也满五年了。多年的,我的知识结构和教学水平都有了新的提高。特别是随着改革的深入,我对教育的认识、理解更清晰了。当然,其间的摸索、辛苦自不必说,所幸的是摸索之后,终于有点滴心得可供玩味。虽然它还很稚嫩,但是我想它是一块基石,在它的上面将会筑起更深邃的思想大厦。现不妨择其一二以就教于行家。   一、引导学生构建自己的精神家园   作为一个教育工作者,最注重的当然还是全面提高学生的素养。广泛大量的阅读是基础,我常感到学生的不能令人满意,即便是优秀,也给人有炫技之感,其精神内涵和情感包容,相对说总觉得要平淡一些这当然和学生的生活阅历有关。但这种不足,可以通过吸取前人的生活经验、心路历程、精神成果等来弥补,而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著、、,当然是青少年最适宜的读物。   现在,教育界对培养学生的人文精神,丰富其底蕴,已经比较。所谓的人文精神,不仅是培养良好的思想品德,不仅是对人文社科知识的了解,文化素养的提高,力求塑造一个完整的“人”。面对的宇宙,无尽的时空,熙熙攘攘的人生,人存在的理由的是什么,精神家园在哪里?这当然不是一门课所能解决的。但在对人类精神作品的大量阅读之后,在激情的撞击下,在理智的思考中,青春心灵必将有一种内在飞跃,生命也会达到一种圆融自在的境界。这种学生的素养的提高,无疑将会有巨大作用,而且这种作用,可能更多地体现在丰富学生情感和精神层面上。   二、努力提高课堂教学的效率   中学教育直接面临升学的压力,因此既要关注学生精神层面的提升,又要加强基本功的训练,所以提高课堂教学效率是教学工作中的重中之重。而对于课堂教学来说,是中心环节。   首先是读的教学,读是重点,就性质而言,学的一个重要目的就是阅读,为了认识和理解书刊,报纸,影视所传递的信息。读也是其它学科取得好成绩的基础,不多读则无以广识。而要多读就是要学会速读。寻求一个有效的速读方法对提高教学效率很重要。美国阅读教学讲“五W——H”这一方法,可拿来作借鉴。经常这样做,能逐步形成快速摄取主要内容的能力,而我们的学生所缺乏的就是这种能力。我在阅读教学中把训练速读能力作为一个重点来抓。   其次是写。对教师来说,教读是手段,教写是目的;对学生来说,读就是学,写就是用,就是实际操作。而技能必须经过实际操作才能获得的。只有在写的反复实践中,才能够使学生在写作中学会写作,达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此,我布置给学生的作业基本上是写。两周一篇,每周一至二篇日记读书笔记。另外,课堂就教学内容临时设置一些片断。我还搞了一套的教学法,就是一个题目学生做两次:第一次学生自由做,第二次在教师指点下修改再做,然后学生比较前后所做必将大有所获。   当然,以读为重点,写为中心的课堂教学必须从思想教育入手,教育学生热爱祖国的语言文字,了解它的历史和丰富的表现力。美好的情感和道德情操是读写的基础,没有美好的情操,读会使人索然寡味,写也会使语言面目可憎。   总之,熟练的读、写应该是学生努力把握的目标。叶老说:“学生既然要一辈子看书,就得着眼在这点上,为他们打下坚实的基础。”课堂教学就得咬住这个关键不放松。   三、不断拓展学生素质的途径   是课堂教学的中心环节,而写作更是一门较独立的学问。在教学中我借鉴前人发明的“六环节”教学法,深得其味,我认为这是一条提高学生写作素质的一条重要途径。“六环节”教学法即是“讲知识——读——练技能——用规律——评效果——修改提高”,简称“讲、读、练、用、评、改”。   1.?讲知识,就是教会学生理解并掌握运用规律的知识。   2.?读,就是引导学生把课文作为运用规律来达到表达的目的,把文作为写作的“示范”。 练技能,要求学生在基础知识指导下运用范例进行单项基本技能的练习,有口头的,有书面的。由于练得及时,学生思维活跃,思路畅通。   .?用规律,要求学生在掌握了某些基本技能的基础上,进行一定范围的综合训练,自觉地创造地运用所学的有关知识指导读、写、听、说的实践活动。   .?评效果,运用所学的知识检验实践效果,培养学生鉴别是非优劣的能力,提高学生和实践相结合的水平。   .?修改提高,明确了实践效果之后,发扬优点,克服缺点,尽量使公共关系学写得完美。   以上教学法是在学习他人的基础上,我补充完善的一点心得,在实践中效果明显,学生也较欢迎。当然是就具体实践而采用的方法。在阶段公共关系学教学中,我注意多与少的辩证关系,多就是平时学生自己多写多练,少就是教师重点讲评。   四、讲出真我的风采   相当多的教师尤其是青年教师太依赖教学参考书,甚至于离开它就上不了课。说明我们对教学和学习还都未得到正确的认识。能力不是教出来的,是在

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