论古筝学习的现状20142529929726.docVIP

论古筝学习的现状 [摘 要]艺术本应像一座金字塔，逐层上升地良性发展，呈现一种阶段性的沉淀和积累。如果违反它的规律，将会出现多处断层，严重影响对传统音乐的传承与发展，这种现象不加以控制，就像揠苗助长一样，欲速则不达。民族文化是由几代人、几十代人不断地积累而沉淀下来的，不是由金钱和一窝蜂的做法打造出来的。 ??? 古筝学习更是如此。 ??? [关键词]学琴意义踏踏实实 急功近利 ??? 社会现状 习筝方法改革开放30年，随着经济的发展，物质文明建设的加快，人们从崇洋媚外的心态冷静下来，逐渐回归到民族文化的本位上，从而出现了一股古筝学习的热潮，其人数的剧增，使古筝一跃成为民族乐器学习中首屈一指的选择对象。 ??? 据初步统计，珠江三角洲古筝学习者的数量已达到十万之多，而且还出现一种与日俱增的趋势。在众多古筝学习者中，年幼的有五六岁的稚气琴童，年长的有白发苍苍的耄耋老者。前者，或源源不断地成为各大音乐院校的专业人才，实现了自己的目标，或成为艺术类特长生，考级、比赛的优胜者：后者则各取所需，或提高自身的音乐修养，陶冶情操，达到自娱白乐的目的，或完成儿时未能学习音乐的梦想??对于古筝的学习，大多数学习者的心态都是比较健康的，为的是得到良好的美育教育，将来不一定成为专业的古筝演奏家，但却能在古朴高雅的音乐中陶冶情操。但也有一部分古筝学习者对古筝学习的理解不够透彻，抱着比较功利的心态和不正确的思想来学习，以为付出了学习时间就一定能功成名就；只关心用多少时间便能学会多少首曲子。 “未学走，先学飞”的现象非常普遍，学习过程中也走了很多的弯路。“万丈高楼平地起” ，古筝的学习也是一样，要打好坚实的基础， 必须一步一个脚印，踏踏实实地往前走，一点也马虎不得。孔子随师襄学琴的故事告诉我们，古筝的学习不仅包括弹，还包括听和理解。 ??? 众多的古筝学习者中，不外乎业余和专业的两种，存在的问题也不尽相同。 ??? 一 、业余古筝学习者存在的问题1、深陷考级的泥潭。 ??? 有些家长在上第一堂课的时候就问： “老师，我的孩子学多长时间就能考级?”，可见学琴的动机不纯。学习古筝只是为了拿一张考级证书，把考级和获得艺术特长生的资格作为学习的唯一目的，多少影响了学习的正常心态，忽略了音乐学习的正确目的。 ??? 在现今高度商业化的社会里，一些教学机构和教师为了迎合这种功利的心态，无视古筝学习的规律，不重视艺术质量，单纯追求高难度曲目，让学生在短期内猛练一两首曲子去应付，个别的考级机构只考一首曲子，不考练习曲，也免考视奏的现象屡见不鲜，轻而易举就能获得合格证书，而实际上这些学生根本没有达到合格的水准，考级是对古筝学习者某一段学习的总结，这样的做法无疑已失去了它本来的意义。 ??? 2、弄虚作假。 ??? 社会上各种比赛多如牛毛，各种机构都打着不同的旗号，举办各种各样不同年龄段的比赛。主办单位以赢取高额报名费为目的，只要能交钱，就可以进复赛、决赛甚至获奖，艺术的含金量可想而知，这已经失去了大赛给选手展示自我，锻炼自己和印证水平的意义。 ??? 二、专业古筝学习者存在的问题 1、专业学习时间不够大学的扩大招生，造成师资的短缺，一个专业老师要带十几个学生(古筝学习本应采取的是一对一的上课形式)，使本来每周两个课时的专业课改为一个课时，选修课则用半个课时来完成。没有足够的时间供学生更好地学习，学习质量势必受到影响，作为古筝专业学习的课程，这样的课时安排显然是不够合理的。 ??? 2、文化课成绩与专业水平的不平衡状态现今某些学生中有这样的情况出现：专业水平较好者，文化课成绩偏低。文化课成绩较好者，则专业水平偏低，较难有两全其美者。演奏专业是很强调童子功的，有很多是从附中甚至附小就开始接受正规的专业训练，每天数小时的练琴，多少会影响到文化课的学习。到了本科入学考试前，又以文化课的学习为主，在专业上只是猛练一、二首曲子，这样蒙混过关的大有人在。他们以往曲目练习的范围非常窄，又欠缺传统曲目和练习曲方面的训练，结果往往是招进一些文化课达标，但专业只勉强过关的学生，所以会出现专业水平与文化课成绩不平衡的现象，大大削弱了艺术特性的含金量。这种现象在研究生考试中表现得更为明显。 ??? 3、不合理的考试制度 一 在应考人数众多的情况下，为缩短考试时间，现代曲、传统曲、练习曲各一首，再加一首视奏这样的传统考试法有时会被取消，取而代之的是每人五分钟或者一人只弹一曲的取巧做法。这也大大滋长了专业学习者不练基本功，弹奏的曲目只有难度，没有深度的不良风气。 ??? 以上各种不正常的现象衍生于急功近利，心浮气躁，社会商业化以及对艺术的错误理解上，把修身养性的艺术演绎到经济博弈层面上去。 ??? 艺术本应像一座金字塔，逐层上升地良性发展，呈现一种阶段性的沉淀和积累。如果违反它的规律，将会出现多处断层，