加快职教现代化建设须注意宏观调控20148213101341832.docVIP

加快职教现代化建设须注意宏观调控 　　摘要：加强宏观调控是改变职教生源不足、经费短缺、质量下降的现状，加快职教现代化建设的重要举措。本文从科学制订教育事业发展计划、合理开设专业、调整课程结构、运用政府各职能部门的调控功能、强化职业技能训练、建立职教集团和实习学校六个方面，探讨了加强宏观调控的途径及其对整个职教事业发展的促进作用。 　　关键词：职业教育；宏观调控；现代化建设；途径 　　随着现代企业生产管理日趋完善，生产工艺不断进步和生产设备设施科技含量显着增加，用人单位对新增劳动力的要求越来越高。职业教育初创时期，学生用以进行实践操作的设备与形式有许多已不能适应新时期经济社会发展的需要。加快职教现代化建设，培养高素质实用型人才已成为我国现代化建设的迫切要求。但是由于近年来职业教育出现严重滑坡，职教现代化建设受到多方面因素的困扰，其中较为突出的是：合格生源急剧减少，添置高精尖生产实习设备的经费不足。因此，充分运用政府部门宏观调控手段，尽力化解职教发展中面临的困难，对于加快职教现代化建设，推动职教事业发展，有着十分重要的作用。 　　一、科学制订教育事业发展计划 　　教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《计划》）指出：“职业教育和成人教育要走产教结合的道路，调整学校布局，优化资源配置，加强创业教育和职业道德教育，实行更加灵活的教学模式，努力办出特色，更好地为地区经济和社会发展服务。”制定教育事业发展计划是对教育资源进行宏观调控的重要内容，各级教育行政部门应严格执行经各级政府批准的教育事业发展计划，及时督查各办学机构事业计划完成情况，对无节制地扩大班额的行为加以限制。曾有部分学校随意招收计划外生，使班级学生数大大超过计划招生数，这种违反教育规律的做法所造成的后果是不言而喻的。如果忽视宏观调控，“普高热”将继续升温，部分学校随意扩大班额的情况也会进一步升级，普高与职高的比例因此将严重失调。几年以后，实用型人才短缺的弊端将十分明显，这对经济社会的发展是十分不利的。因此，必须在深入调查研究的基础上，紧密结合本地对实用型人才需求的实际，科学地制订出教育事业发展计划，运用宏观调控手段，对于超计划大量招生，超班额进行教学的行为加以限制，使上述不正常现象得到纠正。教育部负责人强调指出，全国高中阶段职业教育与普通教育之间应保持现有比例，努力达到《中国教育改革和发展纲要》提出的目标。如此，普高与职高将会协调发展，职高生源状况将会显着改善，这对全社会人才的培养和劳动力素质的提高都是非常有益的。 　　二、合理开设热门专业，调整课程结构 　　《计划》指出：“中等职业教育要改革专业和课程结构，实行弹性选课制度，提高培养质量，使毕业生能够适应未来社会产业结构和就业市场变化的需要。”职校首先应把社会需要作为开设专业的主要依据，行政部门编制年度事业计划时，应对社会用工趋向进行深入调研，并进行科学预测，在充分论证的基础上，提出专业设置的计划，防止部分学校一味迁就学生和家长而盲目开设专业的倾向。这样就能保证职业学校开设的专业，学生进得来，学得了，用得上。这样的专业紧扣学生实际和社会实际，学生毕业时不仅能学有所成，而且能为用人单位所欢迎。职高毕业生就业难已成为职校陷入低谷的重要原因，因此合理设置专业正是使职教走出低谷的重要途径。 　　有鉴于此，教育行政部门对专业设置进行宏观调控就显得特别重要。科学合理地开设专业，能避免学校之间重复设置相同专业，造成相互争夺生源，产生内耗，削弱职教自身活力的弊病，能使师资队伍相对稳定，有利于专业师资水平的提高。同时便于集中资金，增添较先进的设备，加快专业现代化建设。对于正陷入低谷的职业教育来说，做到这一点，将大大增强其自身实力，从而为走出低谷铺平道路。 　　职业教育必须坚持以能力为本位的教育思想，这是现代职业教育思想的最本质体现。鉴于目前各职校执行的教学计划中开设的课程与生产实际和社会需要有差距，与学生的文化基础现状也不相适应，因此，现阶段首先应对各专业的课程设置进行改革，把目前各专业的课程分为重点课、考试课、选修课。 　　1．重点课。以若干与毕业生就业关系最密切的专业基础课和技能课为重点课，充分保证这些课的教学时间和实践操作时间，删去部分已陈旧过时的教学内容，开发和编写体现与社会、生产实际相适应的新知识、新技术、新工艺和新方法，适当兼顾相邻专业的有关知识，务必使每个学生扎扎实实地掌握专业技能，达到国家制订的有关考核标准，学校应采取强有力措施，确保这一目标的实现。 　　2．考试课。把政治、语文、数学、外语、计算机、体育等公共学科及与社会需要关系较密切的专业课列为考试课。按“基础、实用、灵活”的原则，确定教学目标，注重学法指导，努力培养学生知识迁移能力及自学能力。根据教学大纲要求，学生成绩达到及格即可，要避免因这些课花费过多的精力而