浅谈中学物理教学中多媒体的使用20121029215857448.docVIP

浅谈中学物理教学中多媒体的使用 摘要：本文分析了多媒体在物理教学中的使用效果和应用原则，并指出了一些在使用多媒体时应该注意的问题。 关键词：物理教学；多媒体应用；效果分析；应用原则 所谓多媒体，即为多种媒体的综合应用。信息在传播过程中存在多种形式，包括文字、声音、视频甚至包括气味以及触觉等。人类获取信息的来源，通过实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多。另一个是关于知识记忆持久性的实验，结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。多媒体以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、方便自由的自主性学习特性，对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。物理教师必须在思想观念、教学方式、教学手段的应运等方面予以改变。 一、多媒体在物理教学中的应用效果分析 　　多媒体应用，对于教学究竟能否起到推动作用，这种作用又能到什么程