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基于Web的中美高校图书馆用户信息能力教育比较研究 袁锡宏 王胜利 （河北经贸大学图书馆，石家庄 050061） 摘要：用户信息素养教育是高校图书馆的重要职责。本文根据理论联系实际的原则，采用网页调查方法，对中美高校图书馆的WEB站点用户信息能力教育开展情况进行比较研究，提出进一步完善我国高校图书馆用户信息能力教育的建议。 关键词：中美 高校图书馆 信息能力 比较研究 A Comparison On user information accomplishment education between Chinese and American university library Yuan Xihong, Wang Shengli (Hebei Economics and Trade University Library) Abstract: User information accomplishment education is important responsibility to university library. The author investigates homepages of 60 Chinese and American university library, conducts the comparison research on their user information ability education development situation by homepage investigation, proposes some suggestions on further consummating Chinese university library user information ability education. Key words: China and America，University library，Information ability，comparison 1 引言 随着在信息技术飞速发展和普及，传统的图书馆用户教育内容已难以适应发展的要求。“信息素质”或“信息素养”作为用户教育的目标和方向被提出，并很快引起各国的重视。近年来，国内图书馆界开始注意应用信息素养教育的理论，思考如何在我国开展信息素养教育，出现了一些将信息素养教育与用户教育、文献检索课联系起来的论文，如金国庆《信息社会中信息素养教育概述》（2002），顾英《深化文献课教学改革提高大学生信息素质》（2003），丛敬军《从文献检索课教学到信息素质教育》（2003）等。尽管当前有关图书馆用户信息素养教育的论文较多，主要研究内容多集中在用户教育的形式、内容及未来走向等几个方面。但关于目前国内高校用户信息素养教育发展水平如何？与国外具有上百年用户教育历史的发达国家相比，我国的差距在哪里？还缺乏系统深入的研究。 信息素养一词最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年提出(1(，美国、日本、澳大利亚等国家对信息素养教育都进行了相关研究。我国学者王庆吉等对信息素养教育的内容也进行了研究，张立彬在《培养大学生的信息素养》（光明日报，2005年12月21日）一文中指出，信息素养教育主要包括信息意识教育、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等。其中信息能力教育是信息素养教育的重点，包括信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力等。Research/Writing Guides”（研究/著述指导）中有查询各种文献的方法，对于查找每一种文献的栏目下都有非常详细的说明，比如在“articles”（文章/论文）下面列出7个常见问题，涉及如何查找文章、“journal and a magazine ”（期刊和杂志）的区别、不同检索工具的区别等,在必要的地方还有Video（视频）演示。 2.2信息利用能力培养方面 2.2.1研究指导及学科知识网络导航 国内高校图书馆对研究工作的相关指导与美国高校图书馆存在一定差距。国内大学图书馆一般在网页上都有针对本校重点学科或CALIS所确定的重点学科进行了网络学科导航，这些导航只是简单地为用户提供一些相关网址的链接，有的也对网站做出简单的评价，但没有更详细的说明，更多的信息需要用户自己在使用中发掘。美国高校图书馆在主页上一般都有“research”（研究）、“research help”（研究帮助）、“research guides by subject”（研究主题指导）这样的栏目，对学术研究做出具体的指导。耶鲁大学图书馆在研究指导中具体指出进行研究的4个步骤，为用户提供专业研究指导。康奈尔大学图书馆在“Research/Writing Guides”（研究/著述指导）中，比较