【导与练】2015届高考地理 6.1 人地关系思想的演变学案高考一搏.docVIP

第一节 人地关系思想的演变 学习目标 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.能根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。 自主学习 一、人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系思想 人地关系 采集渔猎 崇拜自然 人类与环境保持原始平衡 农业文明 改造自然 人类与环境的对抗性增强，环境遭到破坏 工业文明 征服自然 人地关系全面不协调，人地矛盾激化 二、直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获得物质和能量。 (2)人类活动的废弃物要排放到环境中。 2．环境问题的成因 (1)资源短缺、生态破坏：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 (2)环境污染：人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力。 3．环境问题的分布 全球性环境问题 全球气候变暖、臭氧层空洞、土地荒漠化等危及人类的生存 局域性环境问题 环境污染等，有些演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康 城市地区 主要表现为环境污染 乡村地区 主要表现为生态破坏 发达国家 过分消耗资源带来的环境影响 发展 中国家 承受发展和人口的双重压力以及发达国家污染严重工业的转移，环境问 题更为严峻 三、走向人地协调——可持续发展 1．环境问题的实质是发展问题。 2．可持续发展 (1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 (2)内涵：生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。三者相互联系、相互制约，共同组成一个系统。 (3)基本原则：公平性原则、共同性原则、持续性原则。 合作探究 一．环境问题的形成机制及表现 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 二．主要环境问题的表现、成因及典型案例 环境 问题 具体表现 主要原因 典型案例 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染 任意排放工业“三废”和不合理使用化肥、农药 太湖水污染 固体废弃物污染 生产和生活中的大量垃圾 垃圾围城现象 放射性污染 放射性物质泄漏 日本福岛核泄漏事件 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海康菲石油公司漏油事件 噪声污染 建筑、娱乐、交通 城市噪声污染 生态破坏 水土流失、土地荒漠化 滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原、南方低山丘陵区水土流失 土地盐碱化 不合理的灌溉等 华北平原次生盐渍化 全球变暖、臭氧层破坏 过量排放二氧化碳、氟氯烃化合物 冰川融化、海平面上升、气候恶化、沙漠扩大、南极臭氧层空洞 生物多样性减少 生物的生存环境遭破坏，过度捕猎 白鳍豚灭绝 森林的环境调节功能下降 滥伐森林、森林面积减少 巴西热带雨林遭破坏 资源短缺 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原的春旱 土地资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 三　可持续发展的基本内涵与原则 1．可持续发展的基本内涵 2．可持续发展的基本原则 原则 内容 要求 公平性原则 资源分配在时间上和空间上都应体现公平，包括代际公平和代内公平 人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成危害；人类需要和子孙后代共享资源和环境 持续性原则 人类的经济活动和社会发展不超过资源和环境的承载力 人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济与保护环境的关系 共同性原则 全球采取共同行动，建立良好的国际秩序和合作关系 解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策 达标训练 选择题 下图为某区域人地关系示意图。读图，回答1～2题： 1. 该区域反映的历史时期及所对应的人地关系思想是 A. 工业文明时期—崇拜自然 B. 农业文明时期—改造自然 C. 采猎文明时期—征服自然 D. 现代文明时期—谋求人地协调 2. 图示人类活动可能引发的环境问题主要是 ①植被破坏 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 答案 1. B 2.A 2011年12月11日，联合国气候大会在南非德班闭幕，会议最终在《京都议定书》第二承诺期、绿色气候基金等方面达成多项成果。专家预计，在强化低碳的背景下，中国将在