《水圈与水循环》学案3（鲁教版必修1）.docVIP

第三节 水圈和水循环（建议2课时） 课程标准：1．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 2．运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的作用。 一、导与学目标 1．知识目标 （1）了解水圈的概念、组成及主要的水体类型。 （2）理解洋流的形成以及对地理环境的影响。 2．能力目标 （1）能够运用示意图，分析水循环的过程和主要环节，培养学生分析、解决问题的 能力。 （2）学会运用有关图解释、应用世界洋流的分布规律。 3．情感、态度、价值观的形成 通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响 的辩证关系。 二、导与学过程 （一）情景设置 1．唐代大诗人李白在《将进酒》中写到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 你有没有想过从水循环的角度分析这两句诗的正确性？ 地球上各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下 径流等一系列过程和环节，构成一个宠大的水循环系统。在这个系统中，水体连续不断地 运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维护了地球水的动态平衡，海洋 水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。但是，在一定的空间与时间范围内，水资源 是有限的。它是通过大气降水、地表水、地下水和土壤水之间相互转化而得以不断更新。 水循环是自然界最活跃的物质循环之一。它除了维护全球水量平衡、不断更新外，还 促使自然界物质的运动，对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而使 地球表层各个圈层之间，以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交换。水循环运动 还影响着全球的气候和生态，并且使水成为自然界最富动力作用的因子之一，不断地塑造 着地表形态。总之，水循环深处而广泛地影响着全球地理环境，有了它的存在，我们生活 的星球才会如此生机勃勃。 2．地球上存在着海洋水、湖泊水、江河水等不同类型的水，它们之间有联系吗？可以 相互转化吗？ （二）水圈的组成 阅读教材P48第一、二段及图2-3-2，回答： 水圈的概念是什么？ 水圈由哪几种水体组成？它们的比例是怎样的？ 【探究】水、水体、水圈等概念之间有什么关系？它们有什么区别和联系？ （三）水循环及其地理意义 阅读教材P49--50及图2-3-3水循环示意图，你能说出水循环的概念吗？ 按其发生的空间范围不同，水循环可分为几种类型？ 它们有什么区别吗？ 海陆间循环包括哪几个主要环节？请绘图说明？ 水循环有什么重要意义？ 【探究】（1）驱动水循环的能量主要是什么？ （2）大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ （3）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。 2．读课本图2-3-4“雨水补给的河流径流量与降水量的关系”图，回答： （1）图示河流的洪水期和降水的多雨期分布时间有何关系？这说明了什么？ （2）如该河流分布在我们国家，应在什么地方？ （3）这类河流的汛期都在夏季吗？都在7月份吗？ 3．读课本图2-3-5“冰川补给的河流径流量与气温的关系”图，思考： （1）图示河流的洪水期和气温较高的月份分布有何关系？这说明了什么？ （2）我们国家的这种河流多分布在什么地区？ （3）这种类型的河流其流量变化有何特点？ （四）洋流及其地理意义 1．阅读教材P50—51第一、二段，回答： 洋流的概念是什么？ 按水温状况可分为哪两类？ 如何加以区分？ 【探究】①暖流的水温一定比寒流高，对吗？ ②如何根据海水等温线的弯曲判断寒暖流？ 【打开知识窗】按照洋流形成的主导因素，可分为几种类型？ 说出风海流的形成原因，并列出几例？ 说出密度流的形成，并举例？