2014-2015学年高二语文语言文字应用练习：5.2《句子“手牵手”——复句和关联词》（人教版）.docVIP

第五课　一、课内双基 1．复句分为____(1)____和____(2)____两大类。(1)又分为①并列关系，②____________，③____________，④____________，⑤____________；(2)又分为①因果关系，②____________，③____________，④____________，⑤____________，⑥____________。 【答案】　(1)联合复句　(2)主从复句 (1)②选择关系　③递进关系　④连贯关系　⑤解说关系 (2)②目的关系　③转折关系　④条件关系　⑤假设关系　⑥让步关系 2．下列说法不正确的一项是(　　) A．该用什么样的关联词，要依据上下文的意思来定，不能不顾上下文意强行添加。句子即使添加上表示不同关系的关联词，也不能使句子的意思和关系改变。 B．有些复句不用加关联词，上下句之间的关系也是明确的。 C．“是……还是……”，“不是……就是……”，都是表示选择关系的关联词。 D．“为了”“以便”“以免”表示目的关系，“可是”“却”“不过”表示转折关系。 【答案】　A．(句子添加上不同的关联词，句子的关系就改变了。) 3．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 (　　) 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，________不能完全像实际说话。________讲故事或作报告，________又决不能像日常说话那样支离破碎，________不写稿子，________应像一篇文章。 A．虽然　而　却　即使　也B．尽管　可是　而　虽　但 C．尽管　而　却　虽然　但D．虽然　相反　可　即使　也 【答案】　A(根据文段的最后两个空格，可将四个选项分为两组，即A、D为一组，B、C为一组，到底在哪一组中选择，应该根据语意关系来确定，这里没有转折关系，排除B、C；再比较A、D的区别，抓住是选择“而”还是“相反”，因为上下句之间不存在矛盾关系，所以应该选择A，最后，把确定的选项的所有词语带入句子中阅读，感受前后语意是否连贯。) 4．依次填入下列各句中的虚词，恰当的一项是(　　) ①在激烈的市场竞争中一个勇于开拓的企业能获得荣誉当属不易，________，当前由于名目繁多的荣誉牌的泛滥，使其荣誉失去了应有的作用。 ②不能把握到的我们必须泰然地放弃，________是诗，是自然，还是七彩斑斓的情意。 ③我们学习，并不只是要积累别人创造出来的东西，我们________要提高自己的创造能力。 A．然而　不论　更　 B．因此　不管　而是 C．因此　不论　而是 D．然而　不管　更 【答案】　A(第①句有转折意味，应该选用“然而”。第②句选“不论”。“不论”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语表示任指的疑问代词。“不管”表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都、也”与之呼应。) 5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的玉真宫主殿________化为灰烬。 ②在中国统一大势不断巩固与发展的过程中，博大精深、与时俱进的中华文化________起到了团结各族人民、促进国家统一的重要作用，________为合理化解统一道路上所遇到的各种矛盾提供了重要的智力资源。 ③学好本民族的语言尚且要花许多气力，________学习另一种语言呢？ A．顿时　不但/而且　何况B．马上　如果/就　况且 C．顿时　如果/就　何况D．马上　不但/而且　况且 【答案】　A(“顿时”，立刻，只用于叙述过去的事情、局面；“马上”，立刻，用于叙述将发生的事情。“不但/而且”表递进关系。“何况”用反问语气表示更进一层的意思，“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。) 6．下列句子中加点的虚词，使用恰当的一项是(　　) A．除非是在蓬莱仙阁，才能看到变化神奇的海市蜃楼景象。 B．他在生人面前都不习惯讲话，何尝是在大庭广众之中呢！ C．某些人斤斤计较得失，变得鼠目寸光，进而看不到他人利益和国家长远利益。 D．如果还有大脑，我就要积极思考，积极创造，以优异的成果对得起我的生命。 【答案】　A(B“何尝”是用反问的语气表示未曾或并非，与原文不谐调，应改为“何况”，表示更进一层；C“进而”表示更进一步，应改为“从而”表因果；D“如果”表假设关系，但原文是条件关系，应改为“只要”。) 7．下列各句中加点的虚词的使用，恰当的一句是(　　) A．随着新世纪钟声的敲响，语文创新教育必将引起人们的广泛关注。到底如何认识这一问题，尤其是在具体的教学操作中如何体现这一思想，还是一个值得讨论和需要不断探索的问题。 B．不少家长认为，让孩子接触钱，了解钱，并学会使用钱，有利于培养孩子的经济意识和理财能力，以致适应未来经济生活的需要。 C．1999