中学信息技术课程教学中运用初探.pdfVIP

第19卷 现代教育技术 v01．19 2009年第3期 ModemEducational No．32009 Technology 娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探 周鹏1 刘世清1 杨杨2 (1．宁波大学教师教育学院，浙江宁波31521l；2．睢宁职教中心信息部，江苏徐州221200) 【摘要】娱教是将教育与娱乐恰当地结合，娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的“生活体验和乐趣” 与“学习目的和手段”相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点，初步探讨了如何运用娱教技术来促 进中学信息技术课程的教学。 【关键词】娱教；娱教技术；信息技术；中学信息技术课程教学 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】A 【论文编号1 寓教于乐是一个古老的命题，即寓“教学”于“娱乐” 说无穷无尽，广义上说，任何健康的、积极的能使学习者体 之中，让学生愉快地学习，轻松地获取知识、技能以及情感 验到乐趣的，促进学习的目的和手段相融合的工具和方法都 态度的变化，这是多年来教育领域一直追求的目标。 属于娱教技术的范畴。Ⅲ 我国关于娱教的研究起步较晚，对娱教尚无完整的定义， 2娱教技术的目的及特点 可以将其理解为教育与娱乐的结合。【l】娱教技术是实现娱乐教 教育的根本目的是使学生得到三个发展，即全体、全面、 学理念的方法论，主要有充分尊莺学生的生活体验、基于游 个性的发展。121学生以轻松愉快的方式获取知识、习得能力， 戏情景的学习方式和任务驱动式的教学方式等特点。本文对 这是教育工作者的追求目标，然而我们的课堂教学往往把学 娱教技术和中学信息技术课程内容的特点进行了分析，尝试 生当作知识灌输的对象，没有考虑到学生也要体验自己的学 将娱教技术与中学信息技术课程教学有机结合，以改善当前 习生活。111娱教技术有如下几个重要的特点： 的中学信息技术课程教学。 (1)以学生为主体，尊重学生的生命体验 娱教技术要求在教学设计和实施过程中充分体现学习者 一娱教技术及其特点 的主体地位，让学习者在体验其生命意义的同时获取知识。 1娱教及娱教技术 图l可以简要地体现教育、娱乐与娱教的联系： 娱教，国外一般称为Edutainment，也有学者称其为 Technotainment，顾名思义，要将娱乐与教育恰当地结合才能 产生娱教。90年代建构主义学习理论盛行，学爿者在学习过 程中必须获得主体地位的思想得到了教育工作者们的广泛认 可，在尊重学习者生命体验和乐趣的基础上，产生了以促进 学习者“生活体验和乐趣”与“学习目的和手段”相融合的 图1教育、娱乐与娱教的联系111 娱教技术这一新命题。【11 从图1我们可以看出，教育与娱乐的恰当结合产生了娱 英国媒介教育专家大卫·帕金翰认为娱教技术是一种混和 教，娱教是以尊重学生生命的意义和价值为基础，通过联系 式的，紧紧依靠视觉化的学习材料，某种叙述或类似游戏的较 学生广泛的生活经验和乐趣实现的。 少说教的方式展开的学习类型。【11 ①充分体现学生的主体地位 我国祝智庭教授指出： “娱教技术是以尊重学习者当前 在娱教技术支持的教学设计中，要把学生作为主体，设计 的生活价值为基础，通过创建、使用与管理恰当的技术过程 适