浅谈《计算机及办公设备组装与维护》的教学改革.pdfVIP

学习机械中的地位起到基础的作用，同时也 参考文献 是机械入门的学科。在提高教学实效性方 l、《机械工程师职业道德规范》(试 面，只有通过从，tl,开始，在自己的学习生活 行)批准试行：中国机械工程学会八届三次理 中以学习加实践、理论加实践才能更好的掌 事会，2003 握本学科。同时，教师必须不断充实自己及 2、王槐德主编．机械制图课堂教学参考 时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握 书．北京：中国劳动出版社，2007 教学改革的动向，增强教学的预见性，这样 3、谢军主编．现代机械制图习题集．北京： 才能培养出适应社会需要的具有较强实际操 机械工业出版社，2006．9 作技能的高素质的劳动者。 浅谈斛算机及办公设备组装与维护》的教学改革 林志 (海南科技职业学院机电工程学院) 摘要：本文从职业学校计算机及办公设备组装与维护技术的重要性和实用性角度出发，针对该 课程操作性强的特点和职校学生学习内驱力弱的现状，对如何发挥现代教学手段优势，加强实践性 教学模式，运用灵活有效的教学方法，加强教材更新和实训设备的建设，建立和完善专业技能考 核、职业资格认证方式等进行总结和探讨。 关键词：课程特点学生素质教学模式教学策略 在《计算机及办公设备组装与维护》的 但相当部分学生对这种重要性、特殊性的认识 教学过程中，我们经常会碰到这样几个十分 并不充分，并不把其作为主课看待，学习的主 突出的矛盾。一是课程地位的特殊性强，但 动性和积极性不够。二是课程技术的外显性 学习的内驱力弱。根据就业市场的信息表 强，学习的韧性不足。《计算机及办公设备组 明：计算机及办公设备组装与维护是各项工 装与维护》课程主要内容有计算机及办公设备 作的基础，无论从事软件开发还是从事软件 硬件设备的外观、性能指标、组装、测试、维 维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就 护、常见故障及诊断等。对此，学生容易产生 业前景较好的计算机及办公设备维修师、网 轻视思想，容易满足于“眼见为实”，钻研不 络管理、软件维护人员等，业内该课程所占 深，一知半解。三是课程内容的综合性强，学 的技术份量都在70％以上，甚至达到100％。 习的运用能力弱。《计算机及办公设备组装与 llO 维护》是一门理论性、基础性、应用性相统 办公设备组装与维护》教学中，运用建构主义 一的课程，要学好，需要多方面的理论与技 的抛锚式教学法，尝试进行建构性的教学设 能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基 计，效果十分理想。这抛锚式教学要求建立在 本理论素养到动手能力都不相适应，知识运 有感染力的真实事件或真实问题的基础上，让 用能力弱。 学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体 因此，立足知识运用能力的提高，树立 验(即通过获取直接经验来学习)，而不是仅仅 “学教并重” “学为主体”的教学思想，以 聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲 新的实践性教学模式为突破口，对《计算机 解。如在“软件系统安装前的准备及硬件系统 及办公设备组装与维护》进行教学改革，具 检查”这一章节中，我设计了以下几个教学环 有很强的指导意义。 节