第53期2011年2月歙县陶行知教育思想研究会安徽省陶行知纪念馆编.docVIP

第53期 2011年2月 歙县陶行知教育思想研究会安 徽 省 陶 行 知 纪 念 馆 编 目 录 【领导讲话】 安徽省陶研会会长陈瑞鼎在省陶研会七届一次年会暨加强校长队伍建设经验交流会上的讲话…………………………………………… 陈瑞鼎（2） 在歙县第十四届陶研实验学校联谊会暨新安学校陶研会成立十五周年纪念会上的讲话…………………………………………………… 张俊杰（6） 【陶研论文】 陶行知的颜色……………………………………………………… 凌文 (8) 【陶馆通讯】 陶馆2011年的工作任务…………………………………………………（18） 【实验学校】 桂花成实向秋荣……………………………………………………秋林（22） 安徽省陶研会会长陈瑞鼎在省陶研会七届一次年会暨 加强校长队伍建设经验交流会上的讲话 (2010年11月10日) 各位代表、各位老师、同志们： 省陶研会七届一次年会暨加强校长队伍建设验交流会今天在太和县隆重召开。在此,我谨代表省陶研会向与会的代表和来宾表示热烈的欢迎和诚挚的问候!并向为这次会议提供热情周到服务的太和县县委、县政府、县教育局和县陶研会的同志们表示最诚挚的感谢！ 太和县是我省西北部的一个农业大县和教育大县。多年来太和县委和县政府高度重视教育，克服一切困难，努力促进全县教育事业健康发展。对陶研工作，县委和县政府也十分重视。县里自成立陶研会以来，就进一步加强了陶研会的组织领导工作，教育局局长兼任秘书长，并明确一名党组成员具体指导县陶研会工作；还落实了每年陶研经费6万元。县教育局把陶研会作为开展教育实验和改革的平台，全县陶研工作开展得有声有色、扎实有效，为太和教育事业的发展作出了贡献。 众所周知，陶行知一生以“爱满天下”和“千教万教教人求真”的崇高信念和高尚品德、孜孜不倦地从事平凡而又神圣的教育事业，造就出大批的优秀人才，被誉为“万世师表”。陶行知在其一生的教育实践中特别重视加强校长队伍建设。认为校长无论在学校中还是社会上都具有极其重要的地位。他曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。又说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千万人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”所以，他对校长的要求特别高。 第一要做“整个的校长”。在他看来，校长是一种专门的事业，非要终生献身、专心致志不可。因而，他反对兼职校长和校长兼职，认为这种校长是分心的人。他认为，校长的首要条件是事业心和献身精神。第二要做“标准的校长”。校长既是一种专门事业，就有他严格的标准。陶行知认为：乡村标准校长应有三层资格：一、他要有农夫的身手；二、他要有教师的头脑；三、他要有社会改造家的精神。这里“教师的头脑”可以理解为能够理解教师工作的意义，了解教师工作的甘苦，懂得教学的规律，是教育的行家，是教师的知音，这样才能带领教师办好学校。第三要做“第一流的教育家”校长。还在1919年4月，陶行知在《第一流的教育家》一文中分析了四种教育家的情况：“我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书、教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会肓行、肓动，第一种不必说，第二第三种也都不是最高尚的，依我看来，今日的教育家必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物”。这两种要素即是“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”。这即是创造精神和开辟精神。有了创造精神，目光就深，有了开辟精神，目光就远。有了创造和开辟精神就会有胆量创造未来的教育事业，这样的教育家才是第一流的教育家。可见，陶行知关于校长队伍建设的理论与实践，不仅在中国近现代教育史上处于领先地位，而且对我们当代的教育发展，仍然具有极其重要的现代价值和借鉴意义。 近年来，太和的陶研工作始终坚持研究和实践陶行知教育思想，为教育改革和发展服务的宗旨，在太和教育改革和发展的过程中，较好地发挥了理论导向、调查研究、教育咨询等服务功能。围绕会县教育大局，围绕教育的热点、难点问题每年开展一次有针对性的教育调查研究活动。从2008年起，他们先后开展了全县素质教育的现状问题、留守儿童的教育与管理、寄宿制学校的后勤管理与安全等专项教育调研活动。形成调研报告，为县领导和教育行政部门提供决策咨询服务。 基地建设是陶研工作不断深化的产物，是陶研工作有序推进的有效途径和重要载体。近年来，太和陶研会着力打造太和二中、城关四小两个陶研示范基础。他们把学陶师陶与师德师风建设结合起来，利用暑期备课，组织教师观看录像，了解陶行知的生平事迹，开展“学习陶行知精神，做人民满意教师”的活动。关爱教师