高二化学上学期全套教案第十章(2).docVIP

资源信息表 标 题： 学生实验一 测定常温下1mol氢气的体积 关键词： 测定 常温下 1mol 氢气 体积 描述： 通过测定常温下1mol氢气的体积实验操作，让学生学习气体摩尔体积测定装置的使用方法，数据记录与处理的方法，体会定量实验的价值。教学重点放在学生的操作体验上，帮助学生学会操作；认识“待测量”一般无法直接测定，对它的测量通常根据某化学原理，并在限定实验条件下，通过测量某种可以直接测量的关系量（即“可测量”），利用两者间关系计算而得；纠正不合理的操作方法与过程。 学科： 化学高中二年级第一学期使用本上科版第十章第一节第三课时 作者： 姚秋平 单 位： 上海市徐汇区教师进修学院 地址： 上海市中山南二路800号 Email: qiupingyao@ 10．1 测定1mol气体的体积（共3+1课时） 第3课时 学生实验一 测定常温下1mol氢气的体积 [设计思想] 定量实验涉及实验原理、数据处理、操作名称、实验仪器、待测量确定以及误差分析等方面的问题，通过测定常温下1mol氢气的体积实验操作，让学生学习气体摩尔体积测定装置的使用方法，数据记录与处理的方法，体会定量实验的价值。教学重点放在学生的操作体验上，教师主要通过巡视指导，帮助学生学会操作；认识定量实验总是要测定某个量（“待测量”）而开展的，而“待测量”一般无法直接测定，对它的测量通常根据某化学原理，并在限定实验条件下，通过测量某种可以直接测量的关系量（即“可测量”），利用两者间关系计算而得；纠正不合理的操作方法与过程。 一．教学目标 1．知识与技能 （1）气体摩尔体积测定装置的操作技能（B）。 （2）数据记录与处理的技能（B）。 2．过程与方法 （1）通过测定常温下1mol氢气的体积实验，认识排水量气法测量气体体积，以及根据排出的水的体积来确定气体的体积的方法。 （2）明白定量实验必须尽可能减小实验误差，以及重复测量可提高实验精确度的方法。 （3）根据实验现象和数据记录，运用分析、图表、计算等处理，经历得出正确的结论的过程。 3．情感态度与价值观 通过气密性检查、重复测量等操作，体验严谨、细致的科学精神。 二．教学重点和难点 1．教学重点 学会气体摩尔体积测定 2．教学难点 根据实验现象和数据记录，运用分析、图表、计算等处理 三．教学用品 药品：Mg、稀H2SO4 、H2O 仪器：电子天平、砂皮、气体摩尔体积测定装置（教师可根据实际情况找代用品）。 媒体：化学实验室（二人一组） 四．教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入：我们讨论设计了测定常温下1mol氢气的体积实验方案和实验装置，本节课，我们主要进行通过实际操作，掌握测定气体摩尔体积的测定方法。 学生交流：回忆测定常温下1mol氢气体积的实验原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？测定常温下1mol氢气的体积实验有那些操作步骤？ 实验操作：测定常温下1mol氢气体积的实验操作。 巡视指导：1．怎样检查装置的气密性？2．为什么用砂皮檫镁带？ 3．称取多少克镁带？4．储气瓶中加品红是为什么？5．稀硫酸为什么要稍过量？6．如何记录数据与处理数据？7．那些操作会引起误差？ 师生交流：可能造成误差操作有：①没有冷却到室温就读数；②镁带中含有铝杂质； ③装置漏气；④镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽；⑤镁带中含有与硫酸不反应的杂质；等等。 归纳小结：定量实验可测量主要是固体或气体的质量、液体或气体的体积以及反应体系温度等。如何准确地测定这三类可测量？ 作业：完成实验报告。 五．教学案例 1．教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 说明 实验准备（目的原理用品） [引入] 我们讨论设计了测定常温下1mol氢气的体积实验方案和实验装置，本节课，我们主要想通过实际操作，掌握测定气体摩尔体积的定量实验方法。 在操作前，先请同学们回忆测定常温下1mol氢气体积的实验原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？ [板书] 学生实验一 测定常温下1mol氢气的体积 （以下板书内容要求学生填写） [板书] 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器（出示） 四、操作步骤 倾听。 思考、交流。 一、实验目的 通过测定常温下1mol氢气的体积实验，学习定量实验的一种方法。 二、实验原理 根据Mg＋H2SO4→MgSO4＋H2↑可以计算出一定质量的氢气需要的镁带，然后称取镁带。 可以测量氢气排出的液体的体积，间接地计算出氢气的体积。 ???????V(排)－V(H2SO4) Vm＝————————×M(镁) m(镁) 根据上式计算出1 mol氢气的体积。 三、实验仪器 学生根据教师提供的仪器进行选择。 复习实验原理、目的、实验仪器的选用，为实验做准备。 实验操作 [