2015高考语文（人教）一轮课件：古诗文阅读 专题2 第2节 鉴赏诗歌语言.pptVIP

第2节　鉴赏诗歌语言 [考情分析] 鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果：分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。近年考查的重点落在词语品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单，2013年出现了3套试卷考查。 2010～2013年全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表 [复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。“炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查： [真题体验] 　(2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺　铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 (1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。 答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。 答：_______________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象以及默写古代诗文的能力。联系题干的提示词“鳜鱼肥”和张志和的诗作名称及前面的诗句可以联想起应补出的诗句。(2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。对于“净”字妙处的理解，应结合诗句描绘的情景和词人抒发的情感来分析，既要答出“净”字刻画的景物特征，还要答出该字蕴含的词人的情感。(3)本题考查评价古代诗歌的思想内容和词人的观点态度的能力。对于诗歌思想内容的概括，要点明诗歌写了什么内容，反映了词人的什么心理。解答本题，要求要点齐全，不可遗漏。 答案　(1)桃花流水鳜鱼肥 (2)联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。 (3)词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。 一、“炼字”类型举例 (一)炼名词 (二)炼动词 (三)炼形容词 (四)炼叠音词 (五)炼数量词 (六)炼虚词 二、语言风格 三、语言的分类 (一)内容角度 从内容的角度划分诗歌的语言可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。 1．意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情，如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。 2．情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”(杜甫《登高》)，还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”(李益《答许五端公马上口号》)，“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。 3．象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(虞世南《蝉》)，作者意在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”(杜甫《后游》)，写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。还有熟悉的苏轼《题西林壁》、朱熹《观书有感》等。 4．特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财(见《尸子》卷下：“过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”)，“鸿雁”指书信(见《汉书》载苏武归汉之事)等。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。 如：《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。 在诗文中，有一些特殊结构形式的词，常能出现特殊的表达效果： 1．叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚