2015届高三语文一轮复习课件：第二部分 专题十四 理解常见文言实词在文中的含义.ppt

高中课本涉及的常见通假字不超过 100 个，识记起来并不 困难。高考虽然很少直接出题检查考生对通假知识的掌握情况， 但考生若无这方面的知识，在阅读课外文言文时可能会遇到一 定的障碍。(注：常见通假字分类辑录见配套资料《制胜锦囊》) 考点三 古今异义词 从文言到白话，大多数词语的词义已发生了变化。古今词 义的演变概括起来，大致有以下几种情况： 1.词义扩大 词义扩大是指词的外延的扩大。如“中国”古义指中原地 区，今义指中华人民共和国。“好”古代专指女子相貌好看， 不涉及品德；而现在可泛指一切美好的性质，对人、事、物都 可以修饰限制。 2.词义缩小 词义的缩小，是指词的古义内容随着时代的变化逐渐变得 狭小的现象。词义的缩小有以下三类： (1)词义程度的减弱。如“怨”，古义是“恨”的意思；今 义的“怨”，由古义“恨”减弱为“责怪”的意思。 (2)词义范围的缩小。如“丈夫”，古义是男子的通称，今 专指女子的配偶。 (3) 词义义项的减少。如“迁”，古代常用义项有 “迁 移”“转变”“调任”“升职”“贬谪”“流放”，现在只剩 下“迁移”“转变”这两个义项。 3.词义转移 古汉语中一些词义，随着历史的发展，原来表示一种对象， 现在转移为表示另外一种对象，这种现象叫词义的转移。词义 转移现象有以下几种： (1)由表示甲事物转移到表示乙事物。如“涕”，古义指 “眼泪”；今义一般作“鼻涕”解。 (2)由表示甲动作转移为表示乙动作。如“勤”，古义是 “辛苦”，与“逸”相对；今义转移为“做事尽力，不偷懒” 的意思。 (3)由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。如“慢”， 古义是“怠慢”的意思；今义是指“速度缓慢”，与“快”相 对。 (4)由甲义转移为乙义时，词性也发生转移。如“牺牲”， 古义指祭祀时用作祭品的牛、羊、猪等牲畜，属名词；今义转 移为“为了正义的目的舍弃自己的生命”，属动词。 4.词义感情色彩的变化 古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象， 叫作词义感情色彩的变化。如“卑鄙”一词，古义表示出身低 微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。词 义的感情色彩变化有以下几种： (1)褒义词变为贬义词。如“爪牙”，原指“勇士”“武 将”，现指“帮凶”“狗腿子”一类的坏人。 (2)贬义词变为褒义词。如“锻炼”，古代除有“冶炼”之 意外，还有“玩弄法律”“对人进行诬陷”之意，属贬义词； 今义的“锻炼”，完全是褒义词。 (3)中性词变为褒义词或贬义词。如“谤”，古义指“议论、 批评他人过失”，今义“谤”有“恶意中伤”的意思。 另外，现代汉语中的一些双音节词，古代却大多是两个词， 意义往往相差很大，如“祖父”“形容”“妻子”等。(注：常 见古今异义双音节词辑录见配套资料《制胜锦囊》) 考点四 偏义复词 在古汉语中，有的合成词是由两个意义相同或相反的单音 节语素构成，一个语素不表示意义，只起陪衬作用，它所表示 的意义虚化了甚至消失了，整个词的意义由另一个语素承担， 这样的词就叫偏义复词。 1．意义相近 古》)(“巷”是街道，“陌”是田间小路。在句中，“陌”字 只起陪衬作用) 传》)(“国家”只有“国”的意义，“家”字只起陪衬的作用) 2．意义相对 偏指“姥”“兄”，而“公”“父”不表示意义) 3．意义相反 义) 阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定哪个语素表 示词义，哪个语素不表示词义，然后才能正确地解释。 考点五 词类活用 古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定 的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生 了改变，这就是词类活用。词类活用主要有：(1)名词、形容词 活用为动词；(2)动词、形容词活用为名词；(3)名词、动词作状 语；(4)动词、形容词、名词的使动用法；(5)形容词、名词的意 动用法等。本书在专题十六中专门论述词类活用，此处不再赘 述。 解题指津 “理解常见文言实词在文中的含义”是高考的热点、难点。 文言实词是文言文的主体，是阅读文言文的关键，也是翻译文 言文的核心。因此，在积累常见实词，掌握其基本义的基础上， 正确推断它在文中的含义尤为重要。 1.借助联想，推断词义 即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实 词，其意义和用法在课本中一般都能找到词例。因此，我们要 善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，据 此正确理解词义。如： ①句中的“会”在《陈涉世家》“会天大雨，道不通”中 意为“恰逢”；②句中的“籍”在《鸿门宴》“籍吏民，封府 库，而待将军”中意为“登记造册”；③句中的“及