2012年高考数学江苏卷第18题的图表解析与应用.docVIP

（本文发表于《中学数学教学》2013年第1期，CN 34-1070/O1 ） 2012年高考数学江苏卷第18题的图表解析与应用 王军　（江苏省如皋市搬经中学　226500） 2012年高考数学江苏卷第18题的题目是： 若函数在处取得极大值或极小值，则称为函数的极值点．已知是实数，1和是函数的两个极值点． （1）求和的值； （2）设函数的导函数，求的极值点； （3）设，其中，求函数的零点个数． 参考答案（略）．本题考查函数的概念和性质，导数的应用和函数零点．高三复习课上，选取这道题作为练习题，让学生练习，正如选题时预料的一样，（1）（2）两小题，练习基本题型与基本方法，解题过程顺风顺水，一气呵成． 在解答第（3）小题时，多数学生按照正常思路求解： 求导数，得 无法对的左边进行因式分解，求根，而半途而废。极少数学生利用复合函数求导数的方法，求得 无法求解方程和而望而却步． 课后同学们找来参考答案，发现参考答案先分和讨论关于的方程 根的情况；再考虑函数的零点个数，但过程复杂，让人坠入云里雾中，不能理清头绪． 【探索】 既然是由函数复合成而的，那么我们就必须对的图象与性质进行深入透彻的分析． 在方程中，令，转化为，即。 第一步：先讨论方程根的情况，利用求导、列表、求极值的方法，作出 的图象如图： 根据草图和的取值范围，我们用表格说明方程的根的情况： 的取值范围 根的个数 根或根的范围 当 1个根 根 当 2个根 根是； 当 3个根 三个根均大于，小于2 当时 2个根 根是，+2 当 1个根 根 第二步：根据上面的图形和表格，我们对和的根的情况列表如下： 的取值范围 根的个数 根的范围 根的个数 当 1个根 1个根 1个根 当 2个根 3个根 5个根 2个根是1和 当 3个根 3个根 9个根 3个根 3个根 当 2个根 3个根 5个根 2个根和 当 1个根 1个根 1个根 根椐表二，当时，函数有5 个零点；当时，函数有9 个零点． 事实上，解方程中，令换元后，转化为，我们总是先解得到，再解方程的，上述表格就是基于这一思路． 通过作出函数的图象和列表，清晰明了的讨论了的零点个数． 【测试】 这种图表并用，讨论了零点个数的方法．那么，对于别的函数还能适用吗？ 例１　　已知函数，讨论关于的方程（是常数）根的个数． 解　　对函数求导、单调性、极值后，作出的图象如下： 在方程中，令，方程转化为，根据常数的取值范围，先讨论方程的根的情况，从而得到的根的情况，故得到的根的个数．列表如下： 的取值范围 根的个数 根的范围 根的个数 根的个数 当 1个根 1个根 1个根 1个根 2个根是， 2个根 1个根 3个根 3个根 2个根 3个根 6个根 3个根 3个根 3个根 9个根 3个根 3个根 2个根 3个根 6个根 3个根 1个根 3个根 3个根 1个根 2个根是和4 2个根 1个根 1个根 1个根 表格清晰的列出了方程随着常数的变化，实根的个数变化情况． 需要注意的是，当时，方程有一个根，这个根是小于的，但不一定小于，要使这个根，常数要小于（），故在时还要分三种情况进行讨论。同样的原因，当时，也要分三种情况进行讨论． 【应用】 通过例1的讨论，同学们已经初步掌握了已知函数，讨论方程的实根个数的这种方法，兴奋之余，有同学提出了问题：如果已知两个函数和，方程的实根个数还能用这种方法讨论吗？ 例2 已知函数，，分别讨论关于的方程和（是常数）的实根个数． 简解 分别作出和的图象如下： 在方程中令，转化成方程，根的个数列表如下： 的取值 范围 的根的 个数 根的 范围 的根 的个数 根的个数 当时 1个根 0个根 0个根 2个根 0个根 2个根 2个根 3个根 0个根 4个根 2个根 2个根 2个根 1个根是2 3个根 2个根 1个根 2个根 2个根 对于方程，令，转化为方程，根的个数列表如下． 的取值 范围 根的 个数 根的 范围 的根 的个数 根的个数 当 0个根 0个根 1个根 1个根 1个根 2个根 1个根 2个根 1个根 2个根 2个根是和 3个根 1个根 2个根 3个根 4个根 1个根 2个根 2个根是和2 3个根 1个根 2个根 1个根 2个根 1个根 例2说明了我们只有熟练掌握了函数和的图象和性质，对于形如方程和（是常数）的实根个数的讨论，能够迎刃而解． 例3 设定义域为R的函数，若关