大学英语课堂中的情感教学.pdfVIP

■瞪 ． 大 学 英 语 课 堂 中 的 情 感 教 学 陈 巍 (咸宁学院 外 语学院，湖北 成宁 437005) 摘 要 ：情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分 ． 良好的师生关系是开启学生心灵的钥匙 ，它犹如情感 的 也是素质教育的一个重要方向 大学生的情感状态会直接影 润滑剂 ，但它的建立有赖于师生双方的：互相配合 ，共同努力 。 响他们 的学习行为和学习效果。在大学英语教学中，教师既要 2．2创设轻松 、愉悦 的课堂气氛并加强课外学 习。 考虑认知因素 ．又要重视培养学生积极的情感 ，坚持 以学生为 西方人本主义心理学家Rogers认为 ：轻松愉悦的课堂气氛 中心，尊重学生的人格 ，营造一个轻松、愉悦的课堂氛 围，以增 是学生创造性 自由表现的重要心理环境 ．而沉闷的课堂氛 围 强英语教 学效 果 会让学生产生焦虑和不安全感 ，学生 的创造性不能 自由发挥 ， 关键词 ：大学英语课堂 情感教学 教学效果 并且会产生抵触心理 。 此 ，营造趣 味课堂 ，克服学生的消极 情感 ，丌发学生 的积极情感将对学生 的英语学习起到促进作 1．5I言 用。在教学过程 叶1．要创设这种氛围，一方面英语教师要注意 情感是人类所特有的且十分复杂的心理现象 ，是人对客 教学方法 的改进 ，勇于尝试不同的新教法 ．变换课堂活动的组 观事物是否符合 自己的需要而产生的态度和体验 ，具有较大 织形式，如采用合作型学习、任务型学习等教学模式 。这些模 的稳定性和深刻性 。它往往是感情、内心体验 、需要、愿望 、价 式可以营造 出良好 的交际氛围．并能培养学生 自主学习、团结 值追求等一系列心理现象的统称 存语言教学 中，情感指学习 协作的精神。 者在学习过程 巾的感情 (emotion)、感觉(~eling)、情绪(mood)、 另一方面 ，还可以通过_十富多彩的课外活动让学生对英 态度 (attitude)等 ，研究人员发现 ，学习者 的情感状念会直接影 语产生浓厚的兴趣 ．如观看英文原声 电影 ，举办英语角 、英语 响到他们的学 习行为和学习效果 演讲 比赛 、英语朗诵 比赛 、英语辩论赛 、英语故事会 ，英语话剧 情感教学指 的是教师在教学 巾 “以人为本 ”，有意识地激 表演、英文歌 曲比赛等。另外，要提倡学生读英文原著、看英文 发和调动学生学 习的兴趣 ，增强学习动机 、A信 心 、主动性和 报 ，最大限度地接触和了解英语文化 。这些活动还能增强其参 目的性 ，把对学生的情感转化为满足学牛对学 习合理需要 的 与意识和竞争意识 行为，以促进学生的个性发展 ，开发学生 的身心潜能，优化教 2-3培养学生坚强的意志．帮助学生克服学习上的困难。 育教学过程 ，培养学生的创新 能力 在英语教学过程 中，教师要注意培养学生坚韧不拔 的意 而长期 以来 ，由于深受传统的教学观念和应试教育 的影 志。当学生在学习中遇到困难时，要给予鼓励和必要的指导， 响 。我 国的英语教学过分重视学生的语言知识和语 技 能的 而不要代替他们去克服阑难 。让学生学会学习和思考 ，独立 培养 ，而忽视了情感教育的作 ，从而使得本应充满情趣 、富 完成学习任务 ，深刻地体会到探求知识 的艰辛和成功的喜 有魅力 的教学过程变得机械 、死板 、单捌 乏味 ，学生学 习英语 悦 。同时 ，教师应帮助学生养成A我检查 、自我监督 、自我激 的积极性 、主动性和创造性在很大程度上受到了抑制 ，造成 了 励的习惯 。 “情感空