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怎样激发学生兴趣从而提高政治课教学质量 河南省柘城县实验中学 韦之平 《基础教育课程改革纲要 ·试行》指出：教师应尊重学生 题、互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流 ，进发出创造 的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引 的火花，从而形成教学相长的氛围。比如 ，我在讲 “维护社会 导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学 管理秩序”时，根据我校的具体位置 ，提出了以下现象，让学生 生掌握和运用知识的态度和能力 ，使每个学生都能得到充分 们分成小组讨论：我校外面的电话亭不时有小孩乱报警 ，让公 的发展。我在农村初中课堂教学中从激发学生的兴趣人手调 安机关出动警车；路灯有时被打烂 ；路边的花园经常被践踏， 动了学生的学习积极性。 这些现象给我们的生活及社会管理带来什么影响，这些行为 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 属于什么行为，该怎么处罚，依据是什么?同学们在讨论中表 “好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见 ，培养兴趣是走向成 现得非常活跃，甚至还向老师提出了许多新问题，还提出了建 功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究 设性意见，最后 ，通过这些发生在身边的事例让学生明白了， 某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以 社会管理秩序，需要法律来维护，法律规范了管理者和被管理 让学生在轻松 自由的氛围中学习，求知，这样学生们收效大。 者的行为，妨害社会管理秩序的行为一定要受到法律的制裁， 因此我们可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的巨大源动 情节严重的依 《刑法》处罚，情节轻微的尚未触犯刑律的，依 力，在政治课教学中起着非常重要的作用。如果学生对政治 《治安管理处罚条例》来处罚。通过师生的共同学习，教师和 学习产生兴趣 ，那么他就会积极主动地学习；反之 ，则启而不 学生都增强了法律意识，从而规范了自己的行为，让学生在今 发，学而不进，很难达到预期的效果 ，因此，激发兴趣，对提高 后的学习中自觉守法，起到了良好的实际效果。 政治课教学质量尤其重要。 四、应用现代化教学手段，提高学生的认识能 怎样激发学生学习政治课的兴趣呢? 力。培养学习兴趣 一 、 搞好课前预习，明确学习目的 学生的认识能力是否会有长足 的进步，常常取决于我们 培养学习动机，激发学 习兴趣。 “凡事预则立，不预则 能否提供一个 良好的外界条件。在过去教学中，多数是 “照本 废”，可见学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相联的。而 宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记 学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不 记，对知识的理解、认识 的提高，很多都是抽象的、模糊的，很 开。这就需要教师根据新课程标准的要求指导学生 ，在学生 难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。 做课前准备时可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并 随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走人课堂，广泛用 查找与本课相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解 ，能 于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒 找出本课的重点 、难点 、疑点。这样学习目的明确了，兴趣也 体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学 随之产生，学习的热情也高涨了 模式 ，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴 趣 ，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到 “图文