金属的化学性质85272.docVIP

　学习目标 知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。 3.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。 （注：“置换反应”概念的更深刻理解，于第二课时进行） 过程与方法 1.体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。 2.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。 情感、态度与价值观： 1.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情。 2.感受科学探究对知识建构的重要意义。 3.体验合作学习和共同竞争的愉悦。 学习重点 1.金属活动性顺序知识有意义的建构。 2. 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。 学习难点 对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。 学习策略 基本策略： 在老师引导下，进行合作与自主相结合进行科学探究实施知识的建构。 基本流程：猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论 具体实施： 　1.以活动形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。 2.利用学生的合作与竞争意识，以实验组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，养成严谨思维品质并推动探究进程。 教学准备 1.据全班人数分为八个实验组：各组备：镁、铝、锌、铁、铜等金属（粗丝或条，有条件老师备银丝） 2.老师预先制作好的铜树，银树，教师准备三角架，酒精灯，石棉网 3.写好Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ag、Au的卡片，（每组一套，预先准备好粘贴，展示）。 4.多媒体课件及探究记录，评价记录表。 5.与学生协商，确定好评价标准，等级（评价后的统计，表扬具时间的多少可放课后）。 教学过程 ? 板书设计 课题2 金属的化学性质 一.我们的探究 1. 金属与氧气反应 许多金属可反应，难易、剧烈程度不同?????????????? 活动性：Mg、AlZn、Fe、Cu Au　　　 2. 金属在溶液里反应? 金属与盐酸、稀硫酸反应????? 活动性：Mg ZnFeCu 金属与其它金属化合物反应???????????????????????? 活动性：AlCuAg 3. 我们的归纳： 活动性：MgAlZnFeCuAgAu 二.科学家的探究?? 金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al， Zn Fe Sn Pb (H)， Cu Hg Ag Pt Au 　　　　　　金属活动性逐渐减弱 三.判断依据与应用 越在前面越活泼 氢前金属置换氢　　金属之间互置换? 溶液里面可探寻 课后反思 本课以多层次科学探究为主线，渗透建构主义思想，以“猜金属”、“玩卡片”创设情景，互动评价激励探究热情，以“学生发展”为本，进行有意义的知识建构，符合学生心理特点，学生兴趣盎然，参与主动，体验深刻。主要的缺陷是时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较难。课堂各种活动亦应作好更充分的准备，多媒体应用尽可能贴切，实验探究安排亦应更合理（如金属与稀硫酸、稀盐酸反应，将学生分为两部分分别进行以节约时间），效果可能更好。