九年级化学上册教案——离子.pdfVIP

课题3 离子 ★ 教学目标 1．知识与技能： (1) 、初步了解原子核外的电子是分层排布的； (2) 、了解原子结构的表示方法； (3) 、了解原子结构与元素化学性质的关系； (4) 、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。 2 ．过程与方法： (1) 、通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力； (2) 、运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观， 增强学习的效果。 3 ．情感、态度与价值观： (1) 、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力； (2) 、树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。 ★ 教学资源分析 在第三单元的学习中，学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，在本单元中介 绍离子是构成物质的另一种粒子，使学生所学有关物质构成的知识完整化。 本课题包括“核外电子的排布”和“离子的形成”两部分内容，“离子的形成”是本 课题的核心，“核外电子的排布”(介绍原子核外电子的分层排布和金属、非金属、稀有气 体元素的原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系)为它的教学作了一个铺垫。 ★ 教学策略分析 本课题的内容较抽象，远离学生的生活经验，学生学习时有一定的困难，是教学的难点。 教学中，要充分利用书上的插图和电教手段，为学生创设学习氛围，让学生仔细观察、细 心体会，展开讨论，将抽象知识形象化、具体化。 ★ 教学重、难点 重点：离子的形成。 难点：核外电子排布的概念。 ★ 教学准备 1．自制的有关投影片、离子形成的动画片、复印的课文插图； 2．网上下载的原子结构示意图。 ★ 课时建议 1 课时 ★ 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 富有感情地朗读学生作品— 欣赏作品； 创设问题情境，从巩 创 —科普小论文《漫游原子世 发挥想象力、画图。 固已有的知识切入， 设 界》，要求学生根据小论文 (两个同学在黑板上 形成和 情 的内容在草稿纸上画出原子 画。) 谐、活跃的课堂气氛。 境 的构成。(内容见 “资料链接”。) 评价学生所画内容。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 （提问式讲解） 同学们，你们知道氢、碳、 导 氧、钠、硫等原子核外各有 几个电子吗? 充分利用教材资源， 入 （可提示学生参考教材P68 猜测； 激发学生的好奇心。 表4—2。) 查阅资料； 新 原子核对这些电子的吸引力 回答。 导入课题。 是否相同?这些电子的排布 课 有没有 规律可寻呢? (板书) 一、核外电子的排布 阅 指导学生阅读教材P76 有关 阅读课本； 培养学生的阅读、总 读 内容后提问：核外电子是怎 讨论、交流； 结、概括能力。 小 样排布的? 寻找最佳词语。 结 用两个字概括。 (过渡)那么，电子究竟是怎 思考、猜想；查书。